|
||
|
臺海網(wǎng)3月23日訊 據(jù)福建日報報道
一個也不能少
這個周末，莆田學院臺灣教授崔立有過得忙碌而充實。他一邊為下周的“藥理學”“醫(yī)院藥學”“醫(yī)藥經(jīng)濟學”等幾門網(wǎng)課做準備，一邊檢查學生提交的線上作業(yè)，通過直播為大家解疑釋惑。
“疫情防控期間，同學們都能認真上網(wǎng)課。這種情況下，我更要加倍努力，精心備課，不能耽誤了同學們的學習。”自學校通知上網(wǎng)課以來，人在臺灣的崔立有便添置了直播設備，同步實現(xiàn)“空中教學”。
來自臺北的崔立有博士畢業(yè)后，又到臺灣大學醫(yī)學院從事博士后研究。看好大陸的發(fā)展前景和諸多惠臺利民政策，2019年，崔立有應聘成為莆田學院藥學與醫(yī)學科技學院副教授。
為保證“空中課堂”的教學效果，在學校安排下，崔立有等幾十位臺灣教師早早參加了網(wǎng)課技術培訓，并通過了線上教學技能考試。“掌握了新技術，上起網(wǎng)課來越來越嫻熟，即使每周要錄制十幾個小時的專業(yè)課和選修課視頻也能得心應手。”崔立有說。
“下面開始搶答，前20名答題的同學有加分！請以PDCA過程，說明醫(yī)藥企業(yè)管理這門課的質量如何改進。”在一節(jié)“醫(yī)藥企業(yè)管理”網(wǎng)課上，崔立有為了使直播課堂“動”起來，頻頻向學生發(fā)問。
“P策劃階段，收集學生意見和藥企的管理需求，靈活制作網(wǎng)課；D執(zhí)行階段，老師根據(jù)意見改進教學方案，并聯(lián)絡藥企合作開課……”學生陳麗云搶先在學習平臺答題，贏得了互動分。
如何增強網(wǎng)課的互動性？在崔立有看來，提高學生參與度，不讓一個人從網(wǎng)絡課堂“掉線”是關鍵一環(huán)。“上網(wǎng)課時要增加提問次數(shù)，設置的問題可以分為統(tǒng)一回答、搶答，或者抽點等方式，增加師生交流互動頻次，做到線上學習一個也不少。”
為了提升線上教學質量，每周崔立有還會參加一場線下教學沙龍，與閩南師范大學臺灣教授施沛琳等幾位同樣在福建執(zhí)教的老師相約，在臺北一起探討網(wǎng)課制作的方法、直播授課的經(jīng)驗等。
鍋碗瓢盆“交響曲”
幾節(jié)竹子、幾口空鍋、三五個塑料瓶子……按照音階規(guī)律排好，用搟面杖一敲，極富節(jié)奏感的旋律與和聲隨即響起，讓人心頭一震。表演者是人還在臺灣的閩南師范大學教授詹金娘。由于延期開學，上個月她的“小型樂隊合奏”課程在網(wǎng)絡上開課了。
“太有趣了，沒想到在家沒有鑼鼓，利用鍋碗瓢盆也能打出如此美妙的節(jié)奏。”第一堂課開始，學生就“彈幕”不斷。“我現(xiàn)在的任務就是努力學習成為‘網(wǎng)紅’，吸引學生的注意力，讓大家覺得上網(wǎng)課一樣有趣。”詹金娘告訴記者，30年前，她曾在臺灣偏鄉(xiāng)教學，學校只有22個學生，家里都沒有樂器，于是她就讓學生利用自家的鍋碗瓢盆練習打擊樂。沒想到，這個創(chuàng)意在疫情防控期間又派上了用場。
由于所教的學生主要為師范生，他們畢業(yè)后，將進入中小學成為老師。詹金娘說，并不是每個家庭都買得起鋼琴、小提琴，如果老師可以用最簡單的方法，帶領孩子們進入音樂殿堂，何樂而不為呢？因此，她決定利用線上課堂，激發(fā)學生的創(chuàng)意，把身邊廢棄的瓶瓶罐罐改造成打擊樂器，在家也能練習。
由于是第一次上網(wǎng)課，詹金娘除了觀摩其他老師的在線課程外，還觀察“網(wǎng)紅”如何進行在線互動，甚至到菜市場，她也不忘留心學習攤販們的叫賣方式。“在線上課畢竟不像課堂，如何吸引學生的注意力、進行有效互動，是老師的新挑戰(zhàn)。”詹金娘坦言，每次上課前，她都會花很多時間準備圖文并茂的PPT；上課過程中，常常她先演奏一段，再讓幾個學生接著演奏下去，最后大家一起對演奏的優(yōu)缺點進行討論，課堂氣氛一下子活躍了。
下課后，詹金娘要求每名學生錄一段作業(yè)視頻發(fā)給她，她希望他們把自己當成鏡頭下的藝術家。很多學生往往錄了幾遍，達到最佳效果后，才把視頻發(fā)給老師。“對他們來說，這是個鞏固和自我修正的過程。不僅可以通過對比發(fā)現(xiàn)自己的進步，也能提升藝術修養(yǎng)和自我要求。”
在詹金娘看來，盡管網(wǎng)絡授課沒法享受合奏的樂趣，但也收獲了不少意想不到的效果，比如，體驗平時很少用的教學方式，對師生雙方都是新的嘗試和能力拓展。等疫情過后，她還打算親手打造一套打擊樂器送給學生，讓他們未來可以用這套有趣的教學方法，把音樂的種子播撒到每一個孩子心中。
做好復課準備
福建工程學院是我省引進臺灣教師較多的院校。自今年2月啟動網(wǎng)課教學以來，為了讓學生的居家學習更有效，臺灣教師們各顯神通、創(chuàng)意十足。
“為了激發(fā)學生的學習興趣，我會提供不同的學習資料。比如女生喜歡P圖，我會給一些Photoshop等教學軟件，教她們怎么P圖；男生喜歡玩游戲，我會教他們如何3D制圖。”臺灣教師唐國泰在福建工程學院互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)貿學院教授電子商務課程。
在唐國泰看來，網(wǎng)課改變了傳統(tǒng)課程的教學方式。“由于不知道學生在網(wǎng)絡另一邊做什么，一開始我有些不適應。后來，我發(fā)現(xiàn)一問一答的搶答方式挺有效，就把許多知識點變小，每個難點都設置提問，答對了還有獎勵。”唐國泰說，為了把知識點細化，原本一周一個章節(jié)的課程，他寫了100多頁教案，加上要準備三門新課，工作量大了，但線上課堂討論氛圍更熱烈了。
“隨著疫情防控形勢好轉，我們也在為開學復課做準備。”唐國泰說，目前除了為常規(guī)課程備課外，他還在線上指導幾個同學練習路演。“我?guī)У膸讉€學生在校內的‘互聯(lián)網(wǎng)+’比賽中入圍，希望自己能盡快回校，面對面指導，爭取好成績。”
已在福建成家的臺灣教師呂英志，春節(jié)前迎來了自己的小寶貝，因此留在福州過年。由于孩子剛出生以及疫情的影響，上學期一結束，他就開始了新學期的備課，連電子版教材及課件都提前備妥。
“開網(wǎng)課前一周，我就將學習任務布置給學生，目前線上學習效果不錯。”身為福建工程學院交通運輸學院副教授、交通運輸研究所所長，呂英志承擔了多個交通安全方面的課題，也帶了一批交通運輸、交通工程等專業(yè)的學生。
“此次疫情，讓我更加關注公共交通的社會責任與義務。比如，公共交通如何兼顧乘客出行需求以及司乘人員的健康安全問題。”在研究生的第一堂網(wǎng)課上，呂英志交給學生一個任務——尋找疫情中公共交通安全問題并提出解決方案，師生的討論熱烈且深入。
對于呂英志來說，眼下最關心的是7月即將畢業(yè)的學生，要指導他們順利完成畢業(yè)論文。“時間緊、任務重，現(xiàn)在又只能在線指導，所以，我規(guī)定他們每周必須交畢業(yè)實踐進度給我。”呂英志說，在目前居家學習的環(huán)境下，論文中的調研部分還無法進行，但可以將基礎理論方法寫得更扎實，并將各項事前計劃備妥，等疫情過后他們能立刻進行調研及后續(xù)工作。
