《金牌喜劇班》第二賽段班內(nèi)小考大戲連連，第五期郭德綱老師重現(xiàn)撂地傳統(tǒng)，帶我們重溫了街頭技藝的深邃之處；第六期如約而至，中國小品的開山鼻祖——陳佩斯老師的喜劇理論大師課正式開講，以嚴厲制霸《金牌喜劇班》評委席的陳佩斯老師將會帶來怎樣的公開教學？不可“斯”議班的學員們又將會帶來哪些不可思議的精彩演出？
陳佩斯喜劇理論教學，為何將“恐怖箱”搬上課堂？
如何定義喜劇？喜劇的起源是什么？喜劇的表現(xiàn)手法又有哪些？這三個問題足以構成喜劇的一門理論專業(yè)課。理論豈不是很枯燥？《金牌喜劇班》的舞臺枯燥是不存在的。陳佩斯老師在理論教學中引經(jīng)據(jù)典，帶我們認識了中國古典戲劇理論大師和戲劇理論：清初戲曲家李漁如何定義“誤會喜劇”，清末國學大師王國維在《宋元戲曲考》又是如何闡釋“喜劇”的要義，喜劇中的“誤會”“戲弄權威”“自我傷害”造成笑果的深層原因是什么，陳佩斯老師一一解答。原來喜劇中不僅包含著人物沖突、喜劇結構，更內(nèi)含舞臺觀演的心理學。談及學習古典戲劇理論的原因，陳佩斯老師說到“我們必須知道我們古人的高度在哪兒，我們才知道今天我們應該怎么做和做什么。”傳統(tǒng)文化的精髓又一次在《金牌喜劇班》的舞臺上變現(xiàn)。
陳佩斯老師的理論教學不但引經(jīng)據(jù)典還有案例教學，《吃面條》《王爺與郵差》《主角與配角》等經(jīng)典喜劇作品被一一搬上熒幕，帶我們重溫了其與朱時茂老師這對古早CP。端坐在教室里的不管是正式生還是旁聽生，都拿出筆記本認真做筆記，面對學員的困惑，陳佩斯老師貼心安慰“聽不懂沒關系，聽不進去沒關系，慢慢去理解它”。學員們偶爾“困”惑、哈欠連連的樣子像極了課堂上的你我。
最讓學員意外的，莫過于恐怖箱游戲被搬上課堂。陳佩斯老師請上了“膽大的”“膽小的”兩位體驗學員，當恐怖箱的幕布被揭開后，臺下學員驚叫連連，是配合表演還是真情實感？恐怖箱里有什么，體驗學員又會如何反應？陳佩斯老師如何把老游戲玩出新感受，讓學員紛紛感嘆感受到了“看得見摸得著”的喜劇理論。
在課后感受中，臧洪娜覺得“自己很幸運，能夠得到這樣的學習機會”；李靜宇贊嘆“陳老師真的是花了很多心思在總結這些東西”；談元感慨“教學是陳老師幾十年的表演經(jīng)驗的總結”；陳嘉男更是決心“要好好沉淀劇本作品”，這樣一堂不可多得的喜劇大師課盡在本周六晚上19：30的《金牌喜劇班》。
