火箭軍指揮學(xué)院某培訓(xùn)班學(xué)員在鄂豫皖革命紀(jì)念館現(xiàn)場(chǎng)聆聽紅色故事。張 磊攝
初冬延安，層林盡染，楓葉飄紅。
延安革命紀(jì)念館前游人如織，大家都來瞻仰這座中國(guó)革命的紅色殿堂。紀(jì)念館一隅，火箭軍指揮學(xué)院某培訓(xùn)班學(xué)員正在這里開展現(xiàn)地教學(xué)。
穿過整齊的隊(duì)列，政治工作系文職副教授孫晟闊步走向講解位置，為學(xué)員們講述黨中央在延安的革命歲月。
“黨中央和毛澤東等老一輩革命家在延安領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命事業(yè)從低谷走向高潮，扭轉(zhuǎn)了中華民族的前途命運(yùn)……”鏗鏘有力的解說、娓娓道來的講述，讓學(xué)員們真切感受到革命歷史的厚重與輝煌。
歷史是最好的老師。在孫晟看來，把教育課堂搬到革命圣地，通過觀看一幅幅照片、一件件文物，讓學(xué)員們置身現(xiàn)場(chǎng)回望歷史，深刻感悟信仰偉力，這種現(xiàn)地教學(xué)帶來的思想沖擊更加強(qiáng)烈、烙下的思想印記更為深刻。
運(yùn)用紅色資源開展現(xiàn)地教學(xué)，是火箭軍指揮學(xué)院的特色教學(xué)品牌。多年來，一茬茬學(xué)員在追溯革命歷史中磨礪思想劍鋒，在賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)中凝聚信仰之力。
播 火
予人星火者，必心懷火炬
閩西古田，晨曦微露。
漫步這座鐫刻在中國(guó)革命史中的小鎮(zhèn)，火箭軍指揮學(xué)院政治工作系文職副教授孫晟感到無比親切和崇敬。
作為學(xué)院現(xiàn)地教學(xué)負(fù)責(zé)人之一，孫晟已經(jīng)記不清這是第幾次來到古田。這里的許多場(chǎng)景和文物，他都能繪聲繪色地為學(xué)員們講述背后的故事。
不遠(yuǎn)處，一群身著紅軍服裝的中學(xué)生正在進(jìn)行參觀。青山白云映襯下，現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)相遇，讓這一幕極具歷史張力。90多年前，同他們年紀(jì)相仿的紅軍戰(zhàn)士們，也是在這里點(diǎn)燃了“思想建黨、政治建軍”的信仰之火。此刻，孫晟的內(nèi)心無比澎湃。
在學(xué)員們眼中，知識(shí)淵博、富有激情的孫教員，似乎天生就是當(dāng)老師的料。其實(shí)孫晟心中明白，想要把黨史軍史講好，只靠書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
孫晟出生于紅色家庭，爺爺是參加過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵。孫晟從小就對(duì)革命故事如數(shù)家珍，2007年他從武漢大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后，帶著對(duì)部隊(duì)的向往，成為一名軍校政治理論教員。
孫晟剛?cè)肼毑痪?，就趕上學(xué)院組織到古田現(xiàn)地教學(xué)。作為歷史學(xué)專業(yè)高才生，那段波瀾壯闊的歷史他早已了然于胸，對(duì)這次教學(xué)他信心滿滿。
然而，當(dāng)真正走進(jìn)革命圣地，書本上的知識(shí)真真切切呈現(xiàn)在眼前時(shí)，孫晟還是受到了極大震撼。
走進(jìn)古田萬源祠，站在當(dāng)年召開會(huì)議的地方，老教授趙澤寬指著斑斑炭火印跡對(duì)孫晟說：“政治理論教員是在人的靈魂深處耕耘，只有心懷火炬才能點(diǎn)燃更多‘星火’。”
趙教授的一番話，在孫晟內(nèi)心久久激蕩。90多年前那個(gè)寒冬升騰跳躍的炭火，仿佛也在他的內(nèi)心跳動(dòng)著、燃燒著?；氐綄W(xué)院，孫晟將這段話寫在工作筆記本的扉頁(yè)上，時(shí)刻感召著自己。
“要相信‘相信的力量’！”隨著組織現(xiàn)地教學(xué)的次數(shù)不斷增加，孫晟愈發(fā)明白，要想成為一名合格的政治理論教員，不僅要了解蕩氣回腸的革命歷史，更要以一片熾熱的情懷，讓革命精神的火種在學(xué)員頭腦中扎根。
這些年，學(xué)院不斷延伸現(xiàn)地教學(xué)半徑，建立了貫穿中國(guó)革命歷史、涵蓋全國(guó)紅色教育資源的教學(xué)內(nèi)容體系，形成了強(qiáng)大的紅色教育磁場(chǎng)。包括孫晟在內(nèi)的政治理論教員先后組織了40多次現(xiàn)地教學(xué)，行程累計(jì)數(shù)萬公里，他也早已從“聽故事”的人變成了“講故事”的人。那些熟稔于心的革命歷史，他講給一批又一批學(xué)員聽，將紅色薪火播撒在學(xué)員心田。
“只有心懷火炬，才能當(dāng)好新時(shí)代‘播火者’。”孫晟說，“把黨和軍隊(duì)的歷史講述好傳承好，是我們這些政治理論教員的共同心愿。”
鑄 魂
問渠那得清如許？為有源頭活水來
“你，看到了什么？”
此刻，黃洋界上煙雨朦朧。努力向遠(yuǎn)處眺望，山風(fēng)撲面而來，女學(xué)員蔡藝虹在心中不斷自問。
赴井岡山開展現(xiàn)地教學(xué)前，教員在課程布置時(shí)告訴他們，90多年前，這里也曾有過一場(chǎng)著名對(duì)白——
當(dāng)年，毛澤東同志在黃洋界上問過紅軍戰(zhàn)士同樣的問題。戰(zhàn)士們搶著回答，有人說“可以看到江西”。有人說“還可以看到湖南”。毛澤東同志意味深長(zhǎng)地說：“對(duì)，我們革命者就是要站得高看得遠(yuǎn)，站在井岡山，不僅要看到江西和湖南，還要看到全中國(guó)、全世界。”
追尋先輩，觸摸歷史，蔡藝虹的心情格外激動(dòng)。
那天，井岡山下起淅淅瀝瀝的小雨，蔡藝虹跟隨隊(duì)伍來到通往黃洋界哨口的小道上。與當(dāng)年紅軍官兵走過時(shí)相比，這條小道已經(jīng)拓寬了許多。
即便如此，上山的路也并不輕松——山高路陡、地面濕滑，蔡藝虹跟另一名女學(xué)員相互攙扶，一步步地向上攀登。
跟班見學(xué)的政治工作系教員李媛媛在隊(duì)伍最后收攏人員，她一邊給學(xué)員們加油打氣，一邊和學(xué)員們重溫“朱德的扁擔(dān)”的故事：“為了解決糧食短缺問題，40多歲的朱德總司令經(jīng)常親自參加挑糧，與戰(zhàn)士們同甘共苦……”
聽著李教員的講述，蔡藝虹身上的疲憊瞬時(shí)少了許多，她的眼前仿佛出現(xiàn)了紅軍將士挑糧上山的情形。那個(gè)瞬間，她的腦海中閃過一個(gè)詞語——無畏。“因?yàn)樾叛觯詿o畏。這是中國(guó)軍人的根與魂。”蔡藝虹說。
現(xiàn)地教學(xué)過程中，為避免學(xué)員走馬觀花式的“打卡”，教員們區(qū)分不同教學(xué)點(diǎn)位、不同培訓(xùn)班次，設(shè)置專題授課、參觀見學(xué)、情景教學(xué)、儀式教育、研討交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷拓展教學(xué)方式、深化學(xué)習(xí)質(zhì)效。
“作為指揮學(xué)院的學(xué)員，一定要走出書齋，走進(jìn)紅色課堂、戰(zhàn)場(chǎng)遺址，打通歷史與現(xiàn)實(shí)的思考通道。”李媛媛說。
幾天時(shí)間里，蔡藝虹和同學(xué)們參觀了20余個(gè)教學(xué)點(diǎn)位，聆聽了兩堂專題輔導(dǎo)課、7次現(xiàn)場(chǎng)微黨課，參加了1次集中討論辨析……談及感受，蔡藝虹說：“教學(xué)內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)我們穿越歷史時(shí)空尋根溯源，這種身臨其境的震撼在教室里是感受不到的。”
把課堂搬進(jìn)革命圣地，對(duì)帶班教員的理論素養(yǎng)也是一大考驗(yàn)。每次開展教學(xué)活動(dòng)前，教員首先要弄清楚看什么、學(xué)什么、研什么，周密規(guī)劃“紅色路線”，量身定制“教育套餐”——不僅要全程督學(xué)，還要擔(dān)任解說，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)員講授要點(diǎn)、解疑釋惑。
“6個(gè)兒子犧牲后，老人又把老七、老八送進(jìn)紅軍隊(duì)伍，兄弟倆后來也在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲……”在瑞金葉坪革命舊址群前，政治工作系某教研室主任官蕊正在講述“八子參軍”的革命故事。講到動(dòng)情處，她和學(xué)員們一樣，眼中閃著淚花。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”官蕊說，每一處紅色資源，都承載著我黨我軍輝煌壯闊的歷史記憶，“組織現(xiàn)地教學(xué)，目的是讓每名學(xué)員在沉浸式體驗(yàn)中凈化心靈、鑄牢軍魂。”
古田、瑞金、延安、西柏坡……在學(xué)院的精心設(shè)計(jì)安排下，一條“紅飄帶”串起一堂堂生動(dòng)的現(xiàn)地教育課，把學(xué)員們帶回烽火連天的革命年代，紅色圣地承載的歷史與精神，在每個(gè)人內(nèi)心深處激蕩。
弘 揚(yáng)
傳承不是守住爐灰，而是將熱情火焰?zhèn)鬟f燒旺
西北高原，北風(fēng)呼嘯。
中軍帳內(nèi)，參加實(shí)彈發(fā)射任務(wù)的火箭軍某營(yíng)參謀羅銘劍正在緊張進(jìn)行作戰(zhàn)籌劃。
此刻，透過漫天黃沙，一枚枚大國(guó)長(zhǎng)劍整齊列陣，昂首蒼穹。望著眼前蓄勢(shì)待發(fā)的導(dǎo)彈劍陣，羅銘劍的思緒不經(jīng)意間回到了在學(xué)院參加現(xiàn)地教學(xué)的場(chǎng)景。
那次，羅銘劍跟隨隊(duì)伍來到江西永新縣三灣村。來到著名的3棵楓樹下，教員許彬奇帶著學(xué)員們從村口的古驛道一路向前。他告訴學(xué)員，當(dāng)年紅軍離開三灣后，國(guó)民黨反動(dòng)派曾對(duì)村子進(jìn)行了7次滅絕性的焚毀。如今，唯一留下來見證歷史的“文物”，就是剛剛走過的古驛道和村頭的3棵楓樹。
“時(shí)光荏苒，這3棵楓樹沐浴著風(fēng)風(fēng)雨雨，見證著歷史興衰，如今卻更加枝繁茂盛、生機(jī)盎然。”許彬奇說，我們革命軍人就如同這些脆嫩的枝芽，只要把根扎在泥土里，堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走，就一定能向陽而生、茁壯成長(zhǎng)。
仰望已有百年歷史的楓樹，羅銘劍內(nèi)心也有一顆種子正在發(fā)芽。“當(dāng)年革命先輩們?cè)谌币律偌Z、武器匱乏的困難環(huán)境下都能始終堅(jiān)定信仰，進(jìn)行艱苦卓絕的偉大斗爭(zhēng)。今天，我們作為大國(guó)長(zhǎng)劍的執(zhí)劍人，武器裝備先進(jìn)了，革命精神更不能丟。”羅銘劍說。
在羅銘劍參加實(shí)彈發(fā)射任務(wù)的同時(shí)，茫茫林海雪原，火箭軍某旅政治指導(dǎo)員寇立夫正帶領(lǐng)連隊(duì)官兵在楊靖宇將軍紀(jì)念館前重溫入黨儀式。
寇立夫曾是學(xué)院培養(yǎng)的一名生長(zhǎng)干部學(xué)員。當(dāng)年，他隨隊(duì)赴湖北紅安開展現(xiàn)地教學(xué)。沿著黃麻起義的路線，他們從紅安縣城徒步拉練到革命老區(qū)七里坪，急行軍近30公里，不少同學(xué)腳上都磨出了血泡，但沒有一個(gè)人叫苦叫累。回憶起那段經(jīng)歷，寇立夫說：“追溯紅色足跡，先輩們身上折射的精神偉力始終激勵(lì)著我。”
兩年前，寇立夫成為一名政治指導(dǎo)員?；貙W(xué)院培訓(xùn)時(shí)，來到八七會(huì)議會(huì)址紀(jì)念館參觀見學(xué)，在“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”銅雕前駐足觀看……
回到連隊(duì)后，寇立夫發(fā)現(xiàn)連隊(duì)官兵對(duì)個(gè)別革命歷史了解不深，情感上很難共鳴。他積極借鑒學(xué)院現(xiàn)地教學(xué)有益經(jīng)驗(yàn)，把運(yùn)用紅色資源作為連隊(duì)開展思想政治教育的重要途徑。
那段時(shí)間，寇立夫跑遍了駐地革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色場(chǎng)館，并與其建立共建共育機(jī)制，廣泛開展“兵說黨史”“革命故事我來講”等教育實(shí)踐活動(dòng)。在紅色文化熏陶下，“講革命故事、當(dāng)革命傳人”成為連隊(duì)新風(fēng)尚，寇立夫本人也獲評(píng)火箭軍一級(jí)優(yōu)秀政治教員。
兩名曾經(jīng)在學(xué)院參加過現(xiàn)地教學(xué)的學(xué)員，雖然崗位不同、參觀學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不同，內(nèi)心受到的震撼卻是一樣的。
“傳承不是守住爐灰，而是將熱情火焰?zhèn)鬟f燒旺。”政治工作系某教研室主任金忠嚴(yán)介紹說，這些年，學(xué)院秉承“將歷史延伸，與現(xiàn)實(shí)對(duì)表”的思路，聚力打造《建設(shè)學(xué)院特色紅色資源育人模式問題研究》課題，形成課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“三維融合”的紅色育人格局，讓歷史與現(xiàn)實(shí)相印證、理論與實(shí)踐相貫通，讓紅色基因扎根實(shí)踐沃土、開出絢麗之花。
夜幕低垂，教員樊樹軍的辦公室依舊亮著燈。剛從遵義現(xiàn)地教學(xué)歸來，他第一時(shí)間對(duì)現(xiàn)地教學(xué)的鮮活資料進(jìn)行整理匯總，為新學(xué)員準(zhǔn)備一堂《革命圣地的血脈傳承》微黨課；學(xué)員宿舍內(nèi)，即將畢業(yè)返回部隊(duì)的研究生學(xué)員林冉，正在認(rèn)真整理這些年參加現(xiàn)地教學(xué)的心得體會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)照片，計(jì)劃把這些第一手資料帶回去同戰(zhàn)友們分享……
一次次觸摸歷史的現(xiàn)地教學(xué)，一堂堂活潑生動(dòng)的紅色課堂，猶如生生不息的火種，在每名師生的內(nèi)心深處，在奮斗強(qiáng)軍的征途之上，燃成信仰的熊熊火炬。
（來源：解放軍報(bào) 肖 盼 周 波 袁 帥）
