把“有意義”的事做得“有意思”

■張　迪

提及基層日常的思想教育，你是什么印象？刻板、沉悶？照本宣科、老生常談？還是形式單一，了無(wú)趣味？“萌兵小白”漫畫創(chuàng)作室的戰(zhàn)友們?yōu)槲覀兲峁┝艘环N值得學(xué)習(xí)的樣本。他們以漫畫為載體，講述身邊人身邊事，讓思想教育這件“有意義”的事變得“有意思”，“快樂(lè)著你的快樂(lè)，煩惱著你的煩惱”，與官兵同成長(zhǎng)共進(jìn)步。

有人說(shuō)，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。開(kāi)展思想教育是一個(gè)你來(lái)我往、實(shí)現(xiàn)思想碰撞的過(guò)程。如果雙方缺少交流互動(dòng)，認(rèn)知不在一個(gè)頻道，提不起受教育者興趣，情感上就無(wú)法引起共鳴。無(wú)法引起共鳴，自然談不上教育人、引導(dǎo)人、啟發(fā)人、引領(lǐng)人。我們常說(shuō)，思想教育是在人的頭腦里搞建設(shè)，多嘗試“有意思”的教育方式，最大限度地調(diào)動(dòng)官兵參與教育的積極性，就能收到事半功倍的效果。

有意思，要“入眼”。新時(shí)代的官兵視野開(kāi)闊，觀念思想新穎，獲取信息渠道多元，如果思想教育不能與時(shí)俱進(jìn)，還是重復(fù)那些過(guò)時(shí)的形式，自然沒(méi)有吸引力。“萌兵小白”漫畫創(chuàng)作室創(chuàng)作的漫畫形象憨態(tài)可掬、生動(dòng)可愛(ài)，拉近了與官兵的心理距離，吸引了眼球，并對(duì)其注意力、關(guān)注點(diǎn)加以積極引導(dǎo)，讓官兵在潛移默化中校正了思想偏差、解答了思想困惑。“萌兵小白”的實(shí)踐說(shuō)明，只要是基層官兵易于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育載體，吸引力就強(qiáng)，生命力就旺盛。

有意思，要“入心”。正如白東東所言，漫畫應(yīng)該常掛一個(gè)問(wèn)號(hào)，帶著思考，可以是反問(wèn)，也可以是設(shè)問(wèn)，關(guān)鍵是要正視現(xiàn)實(shí)、解開(kāi)疙瘩，而不是刻意回避問(wèn)題。于是，在“小白”的影響下，官兵主動(dòng)找指導(dǎo)員談心，進(jìn)而找準(zhǔn)自身發(fā)展方向；從漫畫中，官兵看到賭球會(huì)造成的嚴(yán)重后果，及時(shí)矯正了行為偏差……這啟示我們，不管是什么形式的思想教育，必須瞄準(zhǔn)部隊(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和官兵“活思想”，在內(nèi)容的選擇上下功夫，確保“我要講的”是“你想聽(tīng)的”“你愿看的”，才能入腦入心。

有意思，還要“用群眾的力量來(lái)教育群眾自己”，這是最有效果的。在實(shí)踐中，“萌兵小白”漫畫創(chuàng)作室走好教育群眾路線，嘗到了甜頭：越來(lái)越多的官兵參與進(jìn)來(lái)后，“萌兵小白”的人氣越來(lái)越高，一幅幅漫畫成了大家碰撞思想、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，既盤活了教育資源，也燒旺了教育爐火。由此可見(jiàn)，尊重官兵的主體地位和首創(chuàng)精神，讓更多的官兵參與其中，就能學(xué)在其中、受益其中，思想教育自然就變得“有意思”，就能搞活搞好。

在火熱的軍營(yíng)，年輕的官兵會(huì)遇到各種各樣的考驗(yàn)，既會(huì)有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，又會(huì)有“拔劍四顧心茫然”的焦慮。走什么樣的路、做什么樣的人、成什么樣的事，是貫穿軍旅的必修課，更是處在成長(zhǎng)拔穗期的年輕官兵關(guān)心的話題。各級(jí)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，緊扣官兵脈搏，將有意義的內(nèi)容、有意思的方法、有新意的手段融入日常教育，真正給官兵以思想上的洗禮、行動(dòng)上的示范、情感上的共鳴。

（來(lái)源：解放軍報(bào)）