從“一卷考所有”到“一旅一想定”——
每一道考題，都被放上了“戰(zhàn)場的天平”
還是迷彩連營的考場，還是“旅長大考”，時隔兩年再次出戰(zhàn)，某旅旅長周勇坤沒有輕車熟路般的從容，反倒是心頭有點“打鼓”。
他的擔心不無道理——踏進火箭軍“劍鋒-2021”導彈旅長競賽考核的考場，迎接他的是全新的挑戰(zhàn)。
這場大考不尋常：以各自的實戰(zhàn)任務、實編部署、實裝武器為藍本，一旅一卷，直指戰(zhàn)場。數(shù)十名旅長分別帶參謀團隊進行籌劃作業(yè)、特情處置、決心陳述、戰(zhàn)法介紹、質詢答辯。“與其說是比武，倒不如說是打仗?？己耸褂玫奈臅约有薷木褪钦嬲淖鲬?zhàn)方案！”
和周勇坤一樣，參加考核的導彈旅長個個使出渾身解數(shù)，緊鑼密鼓進行作業(yè)。雖然同處一個考場，擺在他們面前的卻是完全不同的“戰(zhàn)斗”。
導彈旅是火箭軍的基本作戰(zhàn)單位，導彈旅長是作戰(zhàn)指揮鏈上的關鍵一環(huán)。旅長們從基層一步步成長為帶兵打仗的指揮員，經(jīng)歷過無數(shù)次比武考核。這個“指揮棒”有多重，他們心里最清楚。
不少旅長坦言，近年來，群眾性練兵比武活動在部隊如火如荼展開，本意是以比促訓、以訓促戰(zhàn)?？涩F(xiàn)實中，“事與愿違”的情況并不鮮見，“劍走偏鋒”的現(xiàn)象時有發(fā)生——
有的“為考而考、為考而練”，比的是脫離戰(zhàn)場需求的所謂“絕活”；有的執(zhí)迷于“題庫見真章”，臨陣磨槍、突擊背記，考場成績耀眼，戰(zhàn)場卻難得高分；有的片面追求“一把尺子量長短”，忽視了最不該忽視的戰(zhàn)位差異和核心能力……
今年初，火箭軍黨委籌劃“劍鋒-2021”導彈旅長競賽考核，改變過去慣用模式，組織專家團隊對每個導彈旅的作戰(zhàn)任務、戰(zhàn)備水平和敵情、我情、戰(zhàn)場情況等進行摸底，創(chuàng)新提出“一旅一想定”考核模式，反復征求機關、部隊、院校等意見進行完善，重點檢驗導彈旅長的崗位核心能力。
此次考核，相同的部分，是同一態(tài)勢背景、同一作業(yè)條件下進行指揮作業(yè)；不同的部分，是依據(jù)各旅不同的武器裝備、陣地戰(zhàn)場、力量編組、保障要素等，給出各自的“補充”想定條件，從而呈現(xiàn)出“一旅一想定”的不同考卷。
變化看似波瀾不興，實則驚心動魄。對“考生”導彈旅長的要求是空前的，他的腦子里要裝著整個導彈旅——人、車、彈、地、通、保、案樣樣“門清”，才能在“中軍帳”里運籌帷幄。
某旅旅長趙建坦言：“我們運用的都是實兵、實裝、實景進行作業(yè)，拿出來的方案能直接運用到實際作戰(zhàn)中。”在他看來，這次考核的最大收獲，是讓自己對作戰(zhàn)場景、兵力運用、行動戰(zhàn)法、協(xié)同保障等要素進行了一次檢驗和完善。
火箭軍參謀部訓練局領導坦言：只有真正按實戰(zhàn)要求組織競賽考核，提高訓練與作戰(zhàn)的耦合度，才能提高部隊的實戰(zhàn)能力。比如“一旅一卷”，看似沒有了表面的“賽道公平”，但每一道考題都被放上了“戰(zhàn)場的天平”。
從旅長“單打獨斗”到團隊“協(xié)作攻關”——
考場剝離了旅長的“戰(zhàn)場角色”，就脫離了實戰(zhàn)的需要
此番出征，某旅旅長呂爾參可謂喜憂參半——
喜的是，此番趕上了“導彈旅長主導、參謀團隊輔助”的考核新模式，不再需要自個兒“單打獨斗”；憂的是，部隊此刻正多地部署遂行軍事任務，平常謀劃得力、配合默契的幾名“高參”都在千里之外，臨時選配的參謀團隊表現(xiàn)如何，有點心里沒底。
“就算‘高參’都在位，也不可能按照最優(yōu)配置編配。”某旅旅長鹿文龍指著考核規(guī)則告訴記者，參與考核輔助的6人參謀團隊，導彈旅自選2人，其余由火箭軍機關從該旅參謀人員中隨機抽選，“這也是對全旅參謀隊伍整體水平的一次檢驗。”
對于考核模式之變，鹿文龍的感慨更深——
兩年前，鹿文龍參加火箭軍導彈旅長比武考核。越野長跑、手槍射擊等基礎課目的比拼，讓他的強項得到發(fā)揮。一番比拼下來，他的軍事體能成績遙遙領先。
此番比武，跑步、射擊等基礎課目淡出考場，讓體能出眾的鹿文龍少了一些得分“優(yōu)勢”，但他更加認同如今這種真正的“旅長大考”。
他解釋說，過去考核那些基礎課目也沒錯，是導彈旅長應該具備的基本技能，卻并非是旅指揮員的核心能力。如果考場剝離了旅長的“戰(zhàn)場角色”，也就脫離了實戰(zhàn)的需要。
那么，何謂導彈旅長的“核心能力”？鹿文龍的理解是：“理解上級意圖的準確性、設計行動的完整性、特情處置的有效性、戰(zhàn)法運用的靈活性和作戰(zhàn)問題研究深度，這五條，條條都得過得硬。”鹿文龍回憶說，過去考核，計算、標圖、文書等全是旅長一個人“包打天下”，連續(xù)10多個小時作業(yè)，很多時間都耗費在基礎性工作上。
鹿文龍很看重“核心能力”四個字，在他看來，這才是推動指揮員向謀略型、打仗型、科技型、聯(lián)合型轉變的“舟”和“橋”。
還是熟悉的考場，卻是不一樣的規(guī)則。鹿文龍認真研究一番，迅速在心里完成“時間分配”。他時而奮筆疾書，時而冥思苦想，3000多字的作業(yè)要點新鮮出爐。當別人還在埋頭苦戰(zhàn)時，他帶著“初稿”直奔參謀團隊的帳篷。
“我把旅長作業(yè)時間壓縮1個小時，這樣和參謀團隊一起攻關就多了1個小時，更有利于發(fā)揮團隊作業(yè)的優(yōu)勢。”鹿文龍的一道“加減法”，貌似應試技巧，實為應戰(zhàn)技能。最終，他在考核中奪得第二名。
“前年的考核也得了第二名，但這次的分量更重！”雖然與冠軍失之交臂，但鹿文龍對自己的表現(xiàn)頗為滿意。
記者走進一座座迷彩帳篷搭建的“中軍帳”，往日考場上的“神槍手”“飛毛腿”回歸導彈旅長的“戰(zhàn)場角色”，分析上級意圖、研判戰(zhàn)場態(tài)勢、優(yōu)化編組配置、籌劃火力突擊，一場場“導彈戰(zhàn)”的決心要點在指尖流淌跳躍，考場與戰(zhàn)場之間的距離正在一步步接近。
比武鳴金，導彈旅長走出考場，復盤戰(zhàn)局，有人歡喜有人憂愁。一位導彈旅長在獨立完成初步?jīng)Q心的比拼中成績穩(wěn)居榜首，卻在與參謀團隊精算細算推動方案“落地”時扣了不少分，最終無緣前三名。他感慨道，千軍萬馬看指揮，可離開團隊支撐的指揮員個人再優(yōu)秀，也不可能打贏“體系的戰(zhàn)爭”，這一敗，刻骨銘心、令人警醒！
