平時陽光愛笑的陳朗，在戰(zhàn)機里仿佛換了一個人，眼神中滿是“殺氣”。他和對手已在空中周旋了幾個回合，仍未找到合適的戰(zhàn)機。戰(zhàn)況越是膠著，越不能急躁，好獵手需要足夠的耐心?？粗茖由显桨l(fā)炙熱的太陽，陳朗嘴角微微上揚：“就這么辦！”

陳朗突然駕機迎著太陽飛去。一直死咬不放的對手，面對刺眼的陽光瞬間丟失目標。“機會來了！”陳朗駕機迅速反轉繞到對手身后，一記凌厲的絕殺，鎖定勝局！

去年夏天，陳朗在空軍哈爾濱飛行學院順利完成殲擊機中級訓練，被授予中尉軍銜，成為一名空軍三級飛行員。然而，這并不意味著院校生活的結束。按照新的飛行員培養(yǎng)模式，陳朗和同學們直接在學院轉入到高級和作戰(zhàn)飛機入門訓練……

轉眼間，又到畢業(yè)時。瞄準未來戰(zhàn)場，學員們都在加緊進行最后的淬火，只爭朝夕、不負韶華，練戰(zhàn)術，練意志，力爭練成驍勇善戰(zhàn)的“空中之鷹”……

“別飄！飛行員不等于戰(zhàn)斗員”

看著飛行胸標上的“白板”變成數字“3”，接過飛行等級證章的那一刻，學員范曉錚下意識地挺直了胸，心里美滋滋的。

“別飄！飛行員不等于戰(zhàn)斗員！”教官賀石磊一邊為他頒發(fā)證書，一邊無情地告誡他，“你們還差得遠呢！”

首次空戰(zhàn)對抗訓練，遭遇的對手就是教官賀石磊，范曉錚這才明白了他這番話的涵義。

那次交戰(zhàn)，自知實力不濟的范曉錚搶先進攻，謀求以快制勝。結果，事與愿違。由于急于攻擊，他關鍵時刻操縱不到位，戰(zhàn)機稍縱即逝。當他急切想二次實施進攻時，老辣的賀石磊已毫不留情地將他鎖定……

僅3分鐘，戰(zhàn)斗便結束了，范曉錚的大腦一片空白。返航歸來，走在路上，他一言不發(fā)，拳頭攥得緊緊的：“如果在戰(zhàn)場上，我已經‘光榮’了。”

堅持實戰(zhàn)實訓，在對抗中不相讓、不留情，專挑“軟肋”打——這是教官們的共識，也是教官們的行動。“冷水”不斷澆到學員頭上，教官們時刻提醒學員們：通往戰(zhàn)斗員的路走起來步步艱辛。

這樣的領悟，沒有誰比他們中的一位學員領悟得更加刻骨銘心。由于在空戰(zhàn)訓練中始終無法做出較好的反應和決策，這位學員沒能通過最終的能力考核，只能改飛其他機種。雖然自己無比刻苦，教官也傾盡全力，但“戰(zhàn)場上敵人不會心慈手軟”。

天空有些灰暗，這位學員下飛機時很傷心。他無比渴望成為一名殲擊機戰(zhàn)斗員，駕馭戰(zhàn)鷹翱翔于祖國的藍天之上。還有不到半年，就能實現這個奮斗已久的夢想。如今，他只能帶著遺憾離開。

在殲擊機戰(zhàn)斗員成長的道路上，有時就是這樣殘酷。

幸運的是，學員林璋星闖過來了。“從飛行員到戰(zhàn)斗員，關鍵是要樹立戰(zhàn)斗思維。”其實，林璋星的飛行天賦并不突出，但他的戰(zhàn)斗意志十分頑強，每逢困難都“死磕”到底。

戰(zhàn)斗思維從哪兒來？林璋星幾乎把業(yè)余時間都用在了研究空戰(zhàn)理論上：為了掌握基礎知識，飛行手冊被翻得卷了邊兒；為了算準一項理論數據，一口氣用掉幾十張草紙；為了討論戰(zhàn)術原理的實際運用，和教官爭論得面紅耳赤……

“飛機掛載導彈后，可用過載有變化，進入空戰(zhàn)的初始載荷應有所調整……”一次訓練后，林璋星被點名分享戰(zhàn)術心得。在剛剛結束的對抗中，他靈活運用學到的空戰(zhàn)理論，在交戰(zhàn)初始階段便獲得優(yōu)勢，一舉擊敗對手。

“胸前的鷹標微微有些發(fā)燙。”這一刻，林璋星找到了一名空中戰(zhàn)斗員的感覺。

“飛行是一項充滿危險的事業(yè)，首先你得有信心征服它”

“推背感十足！”談起第一次坐上“山鷹”教練機的感覺，學員陳鵬記憶猶新，“更強的操縱感、更快的飛行速度，還有平顯、火控雷達……”

隨后的極限訓練，陳鵬終生難忘。那天，戰(zhàn)機上升到一定高度后，陳鵬深吸一口氣，操縱戰(zhàn)機進入失速狀態(tài)，急速下墜！

1秒、2秒、3秒……陳鵬緊緊握住操縱桿，仿佛掉入黑洞，恐懼不由自主地滋生。“就是現在！”幾秒后，死死盯著狀態(tài)參數的陳鵬瞄準時機，迅速實施改出操縱。

然而，戰(zhàn)機卻發(fā)生劇烈抖動。“糟糕！”突發(fā)狀況令陳鵬瞬間冒了冷汗。所幸片刻后，飛機開始平穩(wěn)爬升，此時高度已經下降了近2000米……

“飛機抖動是因為你心理負擔過重，改出時間過早，速度沒有達到。”總結時，教官桑苗點到了問題的關鍵。“飛機就像馴服一匹野馬，你越緊張，它越欺負你！”教官告訴陳鵬，只有摸清它的“脾氣”，才能最大限度發(fā)揮作戰(zhàn)效能。

“飛行是一項充滿危險的事業(yè)，首先你得有信心征服它。”如何培養(yǎng)飛行員的飛行自信、激發(fā)敢于“亮劍”藍天的血性？教官們的方法是：最低限度介入，最大限度放手。

袁文最初覺得那只是教官“嚇唬”自己，“真要出錯了，教官能看著不管？”

沒想到還真是！那次的閉合航線練習，袁文發(fā)現三四轉彎速度過小。

“教官，怎么辦？”沒有回應。

“教官？”袁文再次呼叫，聲音中透著幾分焦急。而后艙的教官白曉毅面無表情，放在操縱桿上的手一動不動。

“沒時間了，再不糾正就危險了！”“絕望”的袁文徹底打消了依賴心理，立即調整戰(zhàn)機，修正航線，最終有驚無險。

經過不斷磨合，戰(zhàn)機漸漸成為學員們最親密的“伙伴”。那一天，學員趙繼擴將承擔編隊單飛首飛任務。然而，早上突降霧霾，籠罩了整個營區(qū)。“按計劃開飛！”仔細研判后，指揮班子定下飛行決心：“新大綱規(guī)定了飛行最低起降條件訓練，這正是練兵的好天氣！”

“可以起飛。”接到指令后，趙繼擴駕馭戰(zhàn)機直沖天際。

500米、1000米、2000米……趙繼擴駕駛戰(zhàn)機像一把尖刀穿破層層云霧。“到云上了！”俯瞰機腹下方的茫茫云海，趙繼擴心里豪情涌動：“跨過阻礙便會看到更美的風景！”

“敢作戰(zhàn)只是戰(zhàn)場‘小白’，懂作戰(zhàn)才是制勝‘王道’”

“停止動作！”在一次訓練中，學員張曄剛進入戰(zhàn)斗狀態(tài)，便被后艙教官盛偉鑫突然叫停。

重新進入戰(zhàn)斗，他再次被叫停。

“位置關系和進入數據都正常，為什么叫停？”

面對一肚子委屈的張曄，盛偉鑫沒留一點情面：“操作明顯超出了飛機負荷，敵人沒消滅，自己先墜毀了！”

在這里，“保存自己、消滅敵人”是學習戰(zhàn)斗的核心理念。“戰(zhàn)術課目比例已接近70%，實戰(zhàn)化訓練成為常態(tài)。”盛偉鑫介紹說，“敢作戰(zhàn)只是戰(zhàn)場‘小白’，懂作戰(zhàn)才是制勝王道。”

同一寢室的學員李占祥和丁中原，終于盼來了緊張刺激的“一對一”自由空戰(zhàn)競賽。

隨著空戰(zhàn)對抗進入白熱化，漸入佳境的李占祥打出漂亮一仗。戰(zhàn)斗開始，兩架戰(zhàn)機在高空以巨大的俯角“擦肩而過”，處在低位的對手突然駕機反轉，意圖奪取位置優(yōu)勢。關鍵時刻，李占祥果斷放棄預先戰(zhàn)術，幾乎在同時“以牙還牙”作出反轉機動，利用角度優(yōu)勢“一擊即中”！憑借這次完勝，李占祥一舉躍升到積分榜首。

相比李占祥，丁中原此番“空戰(zhàn)之路”則頗為坎坷。雖然制訂了詳細的作戰(zhàn)計劃和戰(zhàn)術想定，但實戰(zhàn)中卻接連遇阻。

“戰(zhàn)場形勢瞬息萬變，抱著僵化套路，做提線木偶贏不了空戰(zhàn)。”不斷反思的丁中原迅速調整作戰(zhàn)思路，在最后一次對抗中上演“逆襲之戰(zhàn)”，最終和李占祥并列奪冠。

在戰(zhàn)斗中學習戰(zhàn)斗，讓空戰(zhàn)對抗難度不斷升級。

學習室里，學員羅洋和劉知遠正在進行著緊張的戰(zhàn)術協(xié)同。明天，他們將搭檔進行“二對一”對抗訓練。“交戰(zhàn)時對‘敵’機要施加足夠壓力，削弱對方機動能力……”經過反復探討，兩人最終確定作戰(zhàn)方案，明確了分工。“從一對一到二對一，從單打獨斗到作戰(zhàn)單元，態(tài)勢復雜程度成倍增加，對我們的戰(zhàn)術理解運用和應對能力將是極大的考驗。”羅洋說。

隨著無線電中一聲令下，空戰(zhàn)打響。羅洋按計劃與“敵機”正面交鋒，劉知遠作為支援在外圍弧線飛行，獵鷹般盯著數公里外的“敵機”。

激戰(zhàn)中，交戰(zhàn)空域能見度突然變差，劉知遠丟失了“敵機”。“航向300度……”得到羅洋的通報后，劉知遠很快重新捕捉目標。“有機會了，我攻擊。”默契的配合讓劉知遠獲得絕佳位置。他猛地推動油門至全加力，實施最大旋速急轉，足足6個G的載荷將他的身體狠狠摁在椅背上。

“再見！”截獲“敵機”的劉知遠最后不忘對“敵人”幽上一默，果斷按下發(fā)射按鈕！

“好樣的！”走下戰(zhàn)機的兩人興奮擊掌。如今，畢業(yè)的腳步聲越來越近，羽翼漸豐的“雛鷹”們已經做好了飛向戰(zhàn)場的準備。

（唐廷磊 崔玉坤 特約記者 王志佳）