
在東海艦隊(duì)某驅(qū)逐艦支隊(duì)某艦主通道,有一棵“成才樹(shù)”,“樹(shù)干”代表強(qiáng)軍目標(biāo),“枝葉”表示不同崗位,結(jié)出的“果實(shí)”就是各個(gè)專(zhuān)業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀艦員。瞧,政委宋振明正拿著“果實(shí)”跟新兵董俊杰談心呢。
史奎吉、許雙鑫攝影報(bào)道
好一句“我就是死,也要守住這片海”
■張磊峰
觸景生情,情由心生。皓月當(dāng)空、繁星滿(mǎn)天,海面波光粼粼,水母一閃一閃發(fā)出淡藍(lán)色的光芒——此情此景,怎能不令人心曠神怡;撫今追昔,怎能不讓人血脈賁張。新戰(zhàn)友沈超的一句“我就是死,也要守住這片海”,或許是心血來(lái)潮,但必將刻骨銘心。
這就是隨機(jī)教育的魅力所在。戰(zhàn)爭(zhēng)年代,部隊(duì)常常是“一邊趕路一邊鼓動(dòng),一面作戰(zhàn)一面宣傳”。這種形散神聚的教育形式,極大地發(fā)揮了政治工作的服務(wù)保證作用,使官兵愈艱愈奮、愈戰(zhàn)愈勇,始終保持了高昂的戰(zhàn)斗意志。
就好比,真唱之于假唱,直播之于錄播,因時(shí)、因事、因地制宜的及時(shí)性,面對(duì)面雙向交流的互動(dòng)性,增加了隨機(jī)教育的難度。倘若施教者沒(méi)有兩把刷子,不但無(wú)法成為課堂教育的必要補(bǔ)充,還可能畫(huà)蛇添足、貽笑大方。
簡(jiǎn)言之,這堂隨機(jī)教育課引發(fā)我們兩點(diǎn)感悟。其一,“隨機(jī)”并不“隨意”,教育者只有舍得花長(zhǎng)勁下苦功,處處眼勤、手勤、腦勤、嘴勤,并潛心鉆研教育規(guī)律,才能做到立意高而不玄虛,達(dá)到思想性、知識(shí)性、趣味性的完美統(tǒng)一;其二,“隨機(jī)”大有“市場(chǎng)”,隨著我軍使命任務(wù)的不斷延伸,部隊(duì)“動(dòng)起來(lái)”已成常態(tài),“就地取材”的隨機(jī)教育能更好地與使命任務(wù)相結(jié)合,應(yīng)不時(shí)之需。
好一句“我就是死,也要守住這片海”!倘若課上課下,官兵們隨時(shí)都能想起這句曾經(jīng)的熱血誓言,那么,這樣的隨機(jī)教育就是入腦入心的成功一課。
