在東海艦隊(duì)某驅(qū)逐艦支隊(duì)某艦主通道，有一棵“成才樹(shù)”，“樹(shù)干”代表強(qiáng)軍目標(biāo)，“枝葉”表示不同崗位，結(jié)出的“果實(shí)”就是各個(gè)專(zhuān)業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀艦員。瞧，政委宋振明正拿著“果實(shí)”跟新兵董俊杰談心呢。

史奎吉、許雙鑫攝影報(bào)道

好一句“我就是死，也要守住這片海”

■張磊峰

觸景生情，情由心生。皓月當(dāng)空、繁星滿(mǎn)天，海面波光粼粼，水母一閃一閃發(fā)出淡藍(lán)色的光芒——此情此景，怎能不令人心曠神怡；撫今追昔，怎能不讓人血脈賁張。新戰(zhàn)友沈超的一句“我就是死，也要守住這片海”，或許是心血來(lái)潮，但必將刻骨銘心。

這就是隨機(jī)教育的魅力所在。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，部隊(duì)常常是“一邊趕路一邊鼓動(dòng)，一面作戰(zhàn)一面宣傳”。這種形散神聚的教育形式，極大地發(fā)揮了政治工作的服務(wù)保證作用，使官兵愈艱愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，始終保持了高昂的戰(zhàn)斗意志。

就好比，真唱之于假唱，直播之于錄播，因時(shí)、因事、因地制宜的及時(shí)性，面對(duì)面雙向交流的互動(dòng)性，增加了隨機(jī)教育的難度。倘若施教者沒(méi)有兩把刷子，不但無(wú)法成為課堂教育的必要補(bǔ)充，還可能畫(huà)蛇添足、貽笑大方。

簡(jiǎn)言之，這堂隨機(jī)教育課引發(fā)我們兩點(diǎn)感悟。其一，“隨機(jī)”并不“隨意”，教育者只有舍得花長(zhǎng)勁下苦功，處處眼勤、手勤、腦勤、嘴勤，并潛心鉆研教育規(guī)律，才能做到立意高而不玄虛，達(dá)到思想性、知識(shí)性、趣味性的完美統(tǒng)一；其二，“隨機(jī)”大有“市場(chǎng)”，隨著我軍使命任務(wù)的不斷延伸，部隊(duì)“動(dòng)起來(lái)”已成常態(tài)，“就地取材”的隨機(jī)教育能更好地與使命任務(wù)相結(jié)合，應(yīng)不時(shí)之需。

好一句“我就是死，也要守住這片海”！倘若課上課下，官兵們隨時(shí)都能想起這句曾經(jīng)的熱血誓言，那么，這樣的隨機(jī)教育就是入腦入心的成功一課。