精心設(shè)計(jì)制作的教育課件，卻未取得預(yù)期效果。第74集團(tuán)軍某旅指導(dǎo)員張毓龍的經(jīng)歷引人深思——
　　一堂優(yōu)質(zhì)教育課，發(fā)力點(diǎn)到底放在哪

　　7月下旬，在第74集團(tuán)軍某旅政治教員授課評(píng)比現(xiàn)場(chǎng)，指揮通信連指導(dǎo)員張毓龍聚焦授課主題、瞄準(zhǔn)官兵思想疑點(diǎn)、結(jié)合身邊典型事跡，講故事、列數(shù)據(jù)，令戰(zhàn)士們聽(tīng)得既過(guò)癮又解渴，被評(píng)委們?cè)u(píng)為“精品課”。

　　領(lǐng)取獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，張毓龍又想起幾個(gè)月前參加授課評(píng)比時(shí)的囧事。

　　今年4月，為進(jìn)一步深化主題教育效果，檢驗(yàn)基層政工干部授課水平，該旅決定定期組織政治教員授課評(píng)比活動(dòng)。張毓龍鉚足勁想抓住這次機(jī)會(huì)，在全旅官兵面前露一手，沒(méi)想到卻弄巧成拙。

　　比賽前，為了讓授課更有新意，他晚上加班加點(diǎn)，精心制作PPT、酷炫新潮動(dòng)畫(huà)，并加入大量視頻、圖片等素材。10天的授課準(zhǔn)備時(shí)間，他用了7天美化PPT和編輯視頻。

　　授課當(dāng)天，張毓龍充滿(mǎn)自信、滿(mǎn)懷期待，可臺(tái)下聽(tīng)眾的反應(yīng)卻給他潑了一盆冷水。剛開(kāi)始大家對(duì)酷炫的課件還感到很新奇，可沒(méi)過(guò)多久就露出了倦怠的神情，甚至一部分同志開(kāi)起了小差。在最終的評(píng)比中，張毓龍與“精品課”失之交臂。

　　用盡心思制作的精美教育課件，怎么就遇冷了呢？獲悉張毓龍的困惑，該旅領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題有一定的普遍性：不少年輕的政治教員存在思想誤區(qū)，把做好教育課件等同于上好教育課。為此，他們組織全旅政治教員進(jìn)行了一場(chǎng)大討論：一堂優(yōu)質(zhì)教育課，發(fā)力點(diǎn)到底放在哪？

　　燈越撥越亮，理越辨越明。通過(guò)討論，該旅政治教員更加深刻認(rèn)識(shí)到，只有準(zhǔn)確把握官兵的思想脈搏，把問(wèn)題找精準(zhǔn)，把功課做扎實(shí)，把道理講透徹，把氣氛搞活躍，才能上好教育課。

　　吃一塹、長(zhǎng)一智。在備戰(zhàn)7月的授課評(píng)比中，張毓龍努力在內(nèi)容上下功夫，精準(zhǔn)吃透教育主題內(nèi)涵，認(rèn)真做好官兵思想調(diào)查，搜集身邊典型人物事跡和當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，反復(fù)打磨授課提綱，盡量使用接地氣、生活化的語(yǔ)言，以微道理、微場(chǎng)景等形式喻理于事、寓教于樂(lè)，讓官兵們聽(tīng)得聚精會(huì)神，好評(píng)連連。

　　微議錄

　　教育課要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”

　　■第74集團(tuán)軍某旅政治委員 葉顯斌

　　同樣的主題，由不同的教員講授，臺(tái)下聽(tīng)眾的反應(yīng)有可能截然不同。有的教員娓娓道來(lái)，雖然課件樸實(shí)無(wú)華，但課堂氣氛活躍，官兵們聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)；有的教員高談闊論，雖然課件炫彩奪目，但現(xiàn)場(chǎng)冷冷清清，官兵們一臉凝重。

　　究其原因，是個(gè)別教員的授課內(nèi)容干癟空洞，缺乏時(shí)代性、針對(duì)性和感染力，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高，官兵們自然不滿(mǎn)意、不買(mǎi)賬。

　　教育的一個(gè)重要目的是幫助官兵解決困惑、糾正認(rèn)識(shí)偏差，從而達(dá)到凝聚軍心士氣的作用。如果簡(jiǎn)單地追求形式的翻新，忽略了內(nèi)容的價(jià)值，就難免會(huì)陷入“丟了西瓜、撿了芝麻”的尷尬境況。

　　給人以星火者，必懷火炬。教育課永遠(yuǎn)要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”。教育者要吃透教育的主題，做好調(diào)查研究，摸清現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和官兵的活思想，用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人，這樣的教育才能入腦入心。