精心設(shè)計(jì)制作的教育課件,卻未取得預(yù)期效果。第74集團(tuán)軍某旅指導(dǎo)員張毓龍的經(jīng)歷引人深思——
一堂優(yōu)質(zhì)教育課,發(fā)力點(diǎn)到底放在哪
7月下旬,在第74集團(tuán)軍某旅政治教員授課評(píng)比現(xiàn)場(chǎng),指揮通信連指導(dǎo)員張毓龍聚焦授課主題、瞄準(zhǔn)官兵思想疑點(diǎn)、結(jié)合身邊典型事跡,講故事、列數(shù)據(jù),令戰(zhàn)士們聽(tīng)得既過(guò)癮又解渴,被評(píng)委們?cè)u(píng)為“精品課”。
領(lǐng)取獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí),張毓龍又想起幾個(gè)月前參加授課評(píng)比時(shí)的囧事。
今年4月,為進(jìn)一步深化主題教育效果,檢驗(yàn)基層政工干部授課水平,該旅決定定期組織政治教員授課評(píng)比活動(dòng)。張毓龍鉚足勁想抓住這次機(jī)會(huì),在全旅官兵面前露一手,沒(méi)想到卻弄巧成拙。
比賽前,為了讓授課更有新意,他晚上加班加點(diǎn),精心制作PPT、酷炫新潮動(dòng)畫(huà),并加入大量視頻、圖片等素材。10天的授課準(zhǔn)備時(shí)間,他用了7天美化PPT和編輯視頻。
授課當(dāng)天,張毓龍充滿(mǎn)自信、滿(mǎn)懷期待,可臺(tái)下聽(tīng)眾的反應(yīng)卻給他潑了一盆冷水。剛開(kāi)始大家對(duì)酷炫的課件還感到很新奇,可沒(méi)過(guò)多久就露出了倦怠的神情,甚至一部分同志開(kāi)起了小差。在最終的評(píng)比中,張毓龍與“精品課”失之交臂。
用盡心思制作的精美教育課件,怎么就遇冷了呢?獲悉張毓龍的困惑,該旅領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題有一定的普遍性:不少年輕的政治教員存在思想誤區(qū),把做好教育課件等同于上好教育課。為此,他們組織全旅政治教員進(jìn)行了一場(chǎng)大討論:一堂優(yōu)質(zhì)教育課,發(fā)力點(diǎn)到底放在哪?
燈越撥越亮,理越辨越明。通過(guò)討論,該旅政治教員更加深刻認(rèn)識(shí)到,只有準(zhǔn)確把握官兵的思想脈搏,把問(wèn)題找精準(zhǔn),把功課做扎實(shí),把道理講透徹,把氣氛搞活躍,才能上好教育課。
吃一塹、長(zhǎng)一智。在備戰(zhàn)7月的授課評(píng)比中,張毓龍努力在內(nèi)容上下功夫,精準(zhǔn)吃透教育主題內(nèi)涵,認(rèn)真做好官兵思想調(diào)查,搜集身邊典型人物事跡和當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,反復(fù)打磨授課提綱,盡量使用接地氣、生活化的語(yǔ)言,以微道理、微場(chǎng)景等形式喻理于事、寓教于樂(lè),讓官兵們聽(tīng)得聚精會(huì)神,好評(píng)連連。
微議錄
教育課要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”
■第74集團(tuán)軍某旅政治委員 葉顯斌
同樣的主題,由不同的教員講授,臺(tái)下聽(tīng)眾的反應(yīng)有可能截然不同。有的教員娓娓道來(lái),雖然課件樸實(shí)無(wú)華,但課堂氣氛活躍,官兵們聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì);有的教員高談闊論,雖然課件炫彩奪目,但現(xiàn)場(chǎng)冷冷清清,官兵們一臉凝重。
究其原因,是個(gè)別教員的授課內(nèi)容干癟空洞,缺乏時(shí)代性、針對(duì)性和感染力,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高,官兵們自然不滿(mǎn)意、不買(mǎi)賬。
教育的一個(gè)重要目的是幫助官兵解決困惑、糾正認(rèn)識(shí)偏差,從而達(dá)到凝聚軍心士氣的作用。如果簡(jiǎn)單地追求形式的翻新,忽略了內(nèi)容的價(jià)值,就難免會(huì)陷入“丟了西瓜、撿了芝麻”的尷尬境況。
給人以星火者,必懷火炬。教育課永遠(yuǎn)要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”。教育者要吃透教育的主題,做好調(diào)查研究,摸清現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和官兵的活思想,用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人,這樣的教育才能入腦入心。

