廈大藝術(shù)學(xué)院學(xué)生家長(zhǎng)李先生也認(rèn)為，孩子尚未步入社會(huì)，還在象牙塔接受教育，家長(zhǎng)理所當(dāng)然應(yīng)該有了解學(xué)校的權(quán)利，家長(zhǎng)含辛茹苦把孩子送進(jìn)高校，學(xué)校也應(yīng)該體會(huì)家長(zhǎng)的不易，提供這樣的機(jī)會(huì)，“這也能讓我們家長(zhǎng)更放心地把孩子交給學(xué)?！?。

　　李先生甚至認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該每學(xué)年都開一次家長(zhǎng)會(huì)，“起碼讓我們不至于對(duì)孩子在校的表現(xiàn)一無所知”。

“家長(zhǎng)制”導(dǎo)致的社會(huì)病

　　爭(zhēng)議的存在，即對(duì)立面雙方的較量。關(guān)于“家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)教育應(yīng)有知情權(quán)”的看法，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，這是長(zhǎng)期以來的“家長(zhǎng)制”導(dǎo)致的社會(huì)病。

　　有支持“保姆式管理”的家長(zhǎng)說，現(xiàn)在許多父母認(rèn)為自己理應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)去決定孩子的未來，即便孩子已成年；而學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生本該安守本分，聽從教導(dǎo)，讓父母參與是最好不過的選擇，殊不知，大學(xué)生需要塑造獨(dú)立人格。而這些，都需要社會(huì)觀念意識(shí)的提升與整個(gè)教育理念的改變。父母不該因孩子上大學(xué)而減少了被需要的感覺，就產(chǎn)生失落感。而作為學(xué)校，則應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生盡快獨(dú)立起來。

　　家長(zhǎng)看法不一，大學(xué)生又有何感想？

　　廈門理工學(xué)院大三學(xué)生小羅是矛盾的，她認(rèn)為，大學(xué)就像個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生也可能面臨形形色色的問題，家長(zhǎng)適度留意學(xué)生的生活，從這個(gè)角度看并不算什么壞事，不過，家長(zhǎng)的干涉有時(shí)候也會(huì)影響到大學(xué)生的自我選擇和自我發(fā)展，“大學(xué)生應(yīng)該具備自我管理的能力，不能永遠(yuǎn)生活在父母的羽翼下，從這方面講，又是另一種結(jié)論了”。

延伸

“保姆式管理”的旁枝末節(jié)

　　綜上，對(duì)于大學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，人們有贊有彈，且不論家長(zhǎng)會(huì)是不是“保姆式管理”的具體體現(xiàn)，其實(shí)，每每高校迎新，大學(xué)生表現(xiàn)出的其他形形色色的“被保姆式管理”狀態(tài)，或許更值得關(guān)注。

　　早年前，在廈門許多高校的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)主動(dòng)“代理”孩子報(bào)名的現(xiàn)象隨處可見，這幾年，高校為了讓新生獨(dú)立完成報(bào)到手續(xù)，紛紛設(shè)置了“崗哨”，將家長(zhǎng)們一一“勸退”，盡管如此，還是有不放心的家長(zhǎng)如影隨形相助。