觀點(diǎn)
假期作業(yè)設(shè)計(jì)值得探討
寒假，原本是讓學(xué)生放松身心、自由發(fā)展、快樂過年的時(shí)期，但過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往容易使寒假淪為孩子們最不愿接受的“第三學(xué)期”，這并不利于孩子身心健康。如果因?yàn)榉倍嗟淖鳂I(yè)逼得部分學(xué)生無視道德底線，鋌而走險(xiǎn)找槍手，這就使作業(yè)失去了原本的意義，也讓道德教育成果化為烏有，從教育效果上看“得不償失”。
所以，一線老師認(rèn)為，假期作業(yè)如何布置，如何讓孩子有意義地過寒假，值得深入探討。
廈門雙十中學(xué)高三年段長陳紫燕老師表示，在雙十中學(xué)，放寒假前，每個(gè)班級(jí)每個(gè)科目布置的作業(yè)都必須由備課組長報(bào)給年段統(tǒng)一協(xié)調(diào)。一般情況下，在假期里每位學(xué)生書寫的作業(yè)量控制在每天兩小時(shí)左右，這不包括“讀”的作業(yè)和參加社會(huì)實(shí)踐所要花費(fèi)的時(shí)間。此外，這中間還要扣除春節(jié)期間那不太可能用來學(xué)習(xí)的七天。如果所有科目的作業(yè)量加起來超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，年段就會(huì)進(jìn)行統(tǒng)籌刪減。
陳紫燕老師表示，因?yàn)殚_學(xué)后每所學(xué)校的課時(shí)進(jìn)度都安排得很緊，所以不可能專門排幾節(jié)課來講評(píng)所有寒假作業(yè)，這也是出于無奈。不過，科任老師一般會(huì)根據(jù)情況講解個(gè)別重點(diǎn)題型，也會(huì)對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行檢查。
陳紫燕老師認(rèn)為，老師們對(duì)每位學(xué)生的筆跡都會(huì)有印象，如果是代寫肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)。若是因?yàn)樽鳂I(yè)量的關(guān)系實(shí)在完成不了老師也能理解，但如果因此找人代寫，那后果可能會(huì)比沒寫更嚴(yán)重。因?yàn)楠?dú)立完成作業(yè)是學(xué)生的本分，找人代寫，說白了就是好逸惡勞、不誠信的表現(xiàn)。
