動(dòng)態(tài)閱讀 準(zhǔn)備最適合的圖畫(huà)書(shū)
賴(lài)敏利（幼兒園高級(jí)教師，廈門(mén)康橋裕發(fā)雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)）
學(xué)齡前的孩子，該如何選擇適合的書(shū)籍？如何有效地閱讀呢？從事幼兒教育，在十幾年的早期閱讀研究與實(shí)踐工作中，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀比較薄弱，家庭中的早期閱讀缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)。而在電腦網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、游戲機(jī)面前，真正能堅(jiān)持閱讀的很少，童年的閱讀將影響孩子的一生。
那么，孩子早期閱讀讀什么？圖畫(huà)書(shū)被認(rèn)為是學(xué)齡前孩子最佳的閱讀書(shū)籍，是獲得“間接經(jīng)驗(yàn)”最多、最廣泛、最有效的方式。
有研究表明：0-2歲的孩子首先是以?xún)A聽(tīng)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)成人講故事；3歲以后就開(kāi)始出現(xiàn)自己讀書(shū)的狀態(tài)了。這個(gè)階段的孩子通過(guò)圖畫(huà)書(shū)接觸豐富的世界，認(rèn)識(shí)不同的人物，分享一件件有趣的事情，在閱讀中想象、思考、模仿、表達(dá)自己的想法。
因此，寒假伊始，孩子回歸家庭，建議家長(zhǎng)為學(xué)齡前的孩子親子閱讀準(zhǔn)備好最適合的圖畫(huà)書(shū)。
例如，生活故事《我的家》描述“我”的家人以及家人之間的關(guān)系；《溫情的獅子》這本圖畫(huà)書(shū)注重人情味和背景的描繪，成人在閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中要善于捕捉畫(huà)面提供的信息，幫助孩子理解故事角色及感受美妙的意境。
童話(huà)繪本書(shū)《我有我感覺(jué)》，讓孩子知道一天生活中有喜怒哀樂(lè)與恐懼的不同感覺(jué)，就看你是如何去“感覺(jué)”？可以選擇以?xún)焊柰{為題材的繪本閱讀，適合孩子聽(tīng)賞念唱的順口移動(dòng)的短小詩(shī)歌，主題單純、形象生動(dòng)、趣味盎然、音韻和諧、好記易懂、朗朗上口的特點(diǎn)。
例如，大聲朗誦《風(fēng)到哪里去了》，讓孩子感受到不同的語(yǔ)體風(fēng)格，學(xué)習(xí)到優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，成人的不斷賞識(shí)與鼓勵(lì)，孩子會(huì)越讀越好，越讀越自信，讓孩子養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，感受朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注意閱讀不等于識(shí)字，一定要處理好“誰(shuí)來(lái)讀，怎么讀”的問(wèn)題，學(xué)齡前孩子更需要的是“動(dòng)態(tài)閱讀”。
親子共讀 和孩子分享閱讀快樂(lè)
潘品瑛（廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師）
在寒假期間，老師、家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子做好閱讀呢？
選擇孩子喜歡的書(shū)閱讀：許多教育專(zhuān)家、兒童文學(xué)作家、兒童閱讀推廣人已經(jīng)很有意識(shí)地為兒童推薦了不少好書(shū)，有些甚至為各年級(jí)孩子列出了不同的書(shū)單。建議家長(zhǎng)和學(xué)校老師應(yīng)該保持一種不盲目跟從的客觀態(tài)度。雖然，書(shū)單里的每一本書(shū)都非常好，但是否為你的孩子所喜歡，是否適合你的孩子，不妨多和孩子溝通。在閱讀之前，幫助孩子選擇自己喜歡的書(shū)開(kāi)始閱讀，是一件非常重要的事情。
播撒下一顆悅讀的種子：閱讀拓展兒童視野，閱讀促進(jìn)兒童獨(dú)立思考，閱讀還與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)或老師面對(duì)閱讀會(huì)情不自禁帶著功利心。沒(méi)錯(cuò)，閱讀能力強(qiáng)的孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，但是，如果閱讀只是為了提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，那么這樣的閱讀往往不能讓孩子感到愉悅與享受。所以，在閱讀的時(shí)候，我們不要對(duì)孩子施加壓力，在孩子心中播撒下一顆“悅讀”的種子，伴隨學(xué)習(xí)時(shí)光與成長(zhǎng)，這顆種子將會(huì)慢慢地發(fā)芽。
在共同閱讀中享受閱讀：兒童閱讀的方式有許多種，觀察和了解身邊的許多孩子，大多是獨(dú)立安靜閱讀一本書(shū)。安靜閱讀的方式當(dāng)然是值得提倡的，但是，我還想極力推薦一種讓孩子享受閱讀的好方式——“共同閱讀”。
幼兒園階段，家長(zhǎng)可以每天為孩子讀故事15分鐘，共同閱讀的方式主要以聽(tīng)為主；小學(xué)低年級(jí)階段，可以與孩子一起閱讀經(jīng)典的繪本故事，共同閱讀的方式可以在讀圖方面有所側(cè)重，激發(fā)孩子的想象力；小學(xué)中高年級(jí)，家長(zhǎng)不要只滿(mǎn)足于買(mǎi)書(shū)給孩子看就夠了，老師也不能只負(fù)責(zé)推薦書(shū)目與測(cè)試閱讀收獲，應(yīng)重視與孩子分享閱讀感受。
在共同閱讀中，孩子不但可以分享自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，還可以聽(tīng)到不同的閱讀心聲，這才是閱讀最美妙的享受。當(dāng)孩子體會(huì)到閱讀是快樂(lè)的，閱讀是自在的，他才會(huì)真正觸摸到文字的溫度，領(lǐng)略到閱讀的魅力，閱讀也才能在孩子心中留下一生最美好的回憶。
