行動的跨越
 從傾聽到參與
更為重要的是,有了積極參與的行動自覺,便能學會尊重,學會寬容,學會兼聽?!拔也毁澇赡愕挠^點,但我誓死捍衛(wèi)你的發(fā)言權(quán)”,歐洲啟蒙思想家的名言揭示了尊重、寬容、兼聽的參與行動學原則。
高中生不但要積極參與課內(nèi)外教學實踐活動,還要積極參加有益的社會交往、溝通和交流。在參與的過程中,既要獨立思考,執(zhí)著主見,堅持真理,又要尊重不同見解,寬容不同思想,兼聽不同意見。這樣,由傾聽到參與,方能開闊視野,激活思維,成就氣度,形成品格。
從接受到發(fā)現(xiàn)
  接受是一種成長慣性,永遠保持這種慣性的人實際上是不能成長的。隨著年齡的增長,個性的形成,高中生不應滿足于一味接受,而應在接受中,有自己的發(fā)現(xiàn)。如何做到在接受中有所發(fā)現(xiàn),除了平時要開闊視野,夯實積累,對目之所見、耳之所聞的人事景物、形情理典進行仔細觀察、深入分析外,還要不滿足書本和課堂,不迷信教師和權(quán)威。
學習僅靠被動接受是不夠的,要在接受中有所質(zhì)疑,有所發(fā)現(xiàn)。有質(zhì)疑、有發(fā)現(xiàn)的學習才能產(chǎn)生巨大的思維彈性,增強思維的敏捷性、靈活性和批判性,以至形成嚴密的邏輯推理和切實解決問題的能力。
從模仿到創(chuàng)新
  模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ),但一味停留在模仿層面上,會扼殺人的創(chuàng)造活力。時下,很多中學生熱衷于模仿,這是遠遠不夠的。盡管每個人都有獨特的天性稟賦,創(chuàng)新卻是每個人享有的智力屬性。高中生要享受這種智力屬性,就要盡情享受獨立的思考和自由的思想。
一個人能不能創(chuàng)新,主要看兩個方面:一個是好奇心和想象力,對世界、對事物、對知識有濃烈的興趣,并由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)系和想象;另外一個是獨立思考的能力,通過獨立思考,敏銳感受學科學習和生活體驗的重要問題,并且做出迅速的反應。如果能做到這兩個方面,那么你的學習世界、生活世界、以至心靈世界、精神世界,肯定比別人有趣得多,豐富得多,深刻得多,奇妙得多。
沒有一種夢想是不經(jīng)努力、不經(jīng)拼搏實現(xiàn)的。努力,才能實現(xiàn)夢想。


 
          



