“打開(kāi)門來(lái)帶孩子”

　　一個(gè)人的職業(yè)生涯成就除了來(lái)自于專業(yè)知識(shí)外，性格才是決定成敗的真正關(guān)鍵。

　　事實(shí)上，這次“常津橋品格英語(yǔ)夏令營(yíng)”是瑞景社區(qū)品格家庭成長(zhǎng)計(jì)劃的一部分。本次夏令營(yíng)顧問(wèn)、根基成長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)根基父母教練李文老師說(shuō)，瑞景社區(qū)是全國(guó)第一個(gè)實(shí)施品格家庭的社區(qū)。

　　去年，瑞景社區(qū)舉行了兩場(chǎng)有關(guān)生命教育的公益講座，2000多個(gè)家庭參加，家長(zhǎng)們反響很熱烈，目前，已有5000多個(gè)家庭參與品格家庭成長(zhǎng)計(jì)劃，也培養(yǎng)了很多家庭志愿者。

　　李文老師說(shuō)，好品格是一種習(xí)慣。家長(zhǎng)們有這樣的理念，但往往沒(méi)有人去訓(xùn)練，沒(méi)有引導(dǎo)、沒(méi)有陪伴。一些家長(zhǎng)原來(lái)以為教育孩子的問(wèn)題只是自家存在，天快要塌下來(lái)了，而通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己遭遇的問(wèn)題其他家庭也存在，這使得他們重新審視教育孩子遇到的問(wèn)題?！啊蜷_(kāi)門來(lái)帶孩子’使家長(zhǎng)們脫離了以自我為中心的狀況，重新梳理了家庭秩序?！崩钗睦蠋熣f(shuō)，獨(dú)生子女家庭的父母把注意力都放在孩子身上，一切以孩子為中心，這導(dǎo)致了孩子以自我為中心，自私任性。

　　社區(qū)品格家庭成長(zhǎng)計(jì)劃是建立一個(gè)成長(zhǎng)中心，有目標(biāo)、有方法、有科學(xué)指導(dǎo)，社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體有效結(jié)合，形成合力，共同培養(yǎng)孩子的健康品格，用愛(ài)心點(diǎn)燃愛(ài)心、生命影響生命、品格傳遞品格。

好品格勝過(guò)好成績(jī)

　　“學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員子女占了學(xué)生總數(shù)的63%，如何糾正這些孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上存在的行為偏差一直是老師們的困惑?！比鹁靶W(xué)校長(zhǎng)林鷺菁說(shuō)，前年暑期，接觸了北京根基成長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)的六A（接納、贊賞、關(guān)愛(ài)、時(shí)間、責(zé)任、權(quán)威）親子教育理念后，學(xué)校找到了教育的切入口?！白銎犯窠逃n題，以品格教育為特色”成為瑞景小學(xué)老師們的共識(shí)。去年6月，學(xué)校申報(bào)了《小學(xué)生品格塑造行動(dòng)研究》的課題，并獲得了廈門市教科院的審核通過(guò)。

　　“品格教育是賦予教育靈魂的工作。好的品格是一個(gè)人成功的根基。一個(gè)心中有愛(ài)的孩子，他的品行就有了根基，一個(gè)有根基的人，他就能惠及他人，為別人帶來(lái)祝福。”林鷺菁說(shuō)，成績(jī)固然重要，但比成績(jī)更重要的，是孩子的品格。在瑞景小學(xué)，不僅開(kāi)設(shè)了品格教育活動(dòng)課程，學(xué)科教學(xué)中滲透品格教育，還拓展了校外教育渠道，營(yíng)造良好的品格教育環(huán)境與氛圍。“我們?cè)O(shè)計(jì)制作《瑞景小學(xué)品格教育手冊(cè)》，學(xué)生人手一冊(cè)。讓文字、格言、故事深入每個(gè)孩子的內(nèi)心；讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)。并通過(guò)互動(dòng)、評(píng)價(jià)、賞識(shí)、品格少年（明星）的評(píng)選等多種形式，激發(fā)孩子積極向上，為良好的品格奠基?！比鹁靶W(xué)副校長(zhǎng)唐旭蕓說(shuō)，學(xué)校希望通過(guò)6年的學(xué)習(xí)生涯，透過(guò)品格教導(dǎo)、品格游戲、品格歌曲、品格社區(qū)活動(dòng)日，配合家長(zhǎng)、教師培訓(xùn)以及家庭品格建造行動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子在品格課堂中共同成長(zhǎng)。