最近，廈門某中學(xué)的周老師成了一位“被告”。作為年輕老師，他很努力，上課富有個(gè)性，教學(xué)效果不錯(cuò)。但還是有家長(zhǎng)寫匿名信向校長(zhǎng)告了他一狀，并要求換老師。原因是周老師課堂書本外知識(shí)講得太多，書本內(nèi)容卻讓學(xué)生自學(xué)，有些學(xué)生不適應(yīng)。

　　周老師說(shuō)，家長(zhǎng)這種讓他成為“被告”的溝通方式對(duì)他打擊非常大。一段時(shí)間來(lái)，他寢食難安，站在講臺(tái)上，有很多顧慮，精神上也很痛苦。

　　另一所中學(xué)的李老師也有過“被告”的經(jīng)歷。那是一次考試，他出的物理卷有一處印刷不清晰，家長(zhǎng)便告到校長(zhǎng)那里。校長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)會(huì)上不點(diǎn)名地批評(píng)他，并上升到師德的高度。李老師覺得很委屈也很無(wú)奈。

　　一級(jí)達(dá)標(biāo)校一位有著23年教齡的趙老師坦言，不少老師都有過被告狀的經(jīng)歷，特別是一些年輕老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不懂怎么和學(xué)生溝通，幾乎都當(dāng)過“被告”。而當(dāng)班主任成“被告”的機(jī)會(huì)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科任老師。因?yàn)楣芾戆嗉?jí)，免不了經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，“常在河邊走，不知道哪一天就濕了鞋”。

　　雖然少數(shù)老師存在違反師德的行為，但老師們反映，現(xiàn)在的教育有滑向服務(wù)行業(yè)的趨勢(shì)，很多家長(zhǎng)把老師看成服務(wù)員或者保姆，師道尊嚴(yán)已經(jīng)大不如前。老師被告得有些傷心、害怕了，敢于負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求的老師變少了。大家都是不做不錯(cuò)，即使工作起來(lái)也縮手縮腳，最終吃虧的還是孩子。

聲音 家長(zhǎng)老師真誠(chéng)溝通是正途

　　王老師（退休教師）：現(xiàn)在家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就向校長(zhǎng)或上級(jí)主管部門告狀，這在過去是罕見的。家長(zhǎng)與老師真誠(chéng)溝通才是正途。告狀，于己于人于孩子都不好，教師這職業(yè)已成“高危”職業(yè)了。

　　有的家長(zhǎng)溺愛孩子，孩子在學(xué)校一發(fā)生什么事情，比如孩子挨老師的罵，也不知孩子回去后如何轉(zhuǎn)述，家長(zhǎng)一聽就火冒三丈，急于找人“理論”。如果是找老師還好，可以把實(shí)際狀況了解清楚，但如果直接找校長(zhǎng)或是上級(jí)主管部門，就把事情變得很復(fù)雜了。

　　趙老師（中學(xué)教師）：如果是老師體罰學(xué)生或者收費(fèi)不合理，錯(cuò)在老師，可以告。但現(xiàn)在體罰學(xué)生和亂收費(fèi)的情況已極少出現(xiàn)了，如果是因?yàn)槔蠋焽?yán)格管理，我不支持家長(zhǎng)告。

　　小樹苗不修理就會(huì)長(zhǎng)歪，不能自己的孩子犯錯(cuò)被處理就心痛。如果是學(xué)生成績(jī)不好告老師教得不好就更值得商榷了。全班四五十個(gè)孩子，不可能都考好?？荚嚤旧砭褪谴蠖鄶?shù)人都不滿意的事情，因?yàn)榈谝恢挥幸粋€(gè)。有問題家長(zhǎng)還是要直接和老師溝通，我不認(rèn)同告到上級(jí)，很多事情在學(xué)校就可以處理。

　　陳女士（初三學(xué)生家長(zhǎng)）：我相信，老師如果訓(xùn)斥孩子，出發(fā)點(diǎn)是希望孩子好。倘若家長(zhǎng)不服氣，直接狀告到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要去找老師了解情況，可能影響了老師的心境，降低了老師的熱忱，更麻煩的是影響了孩子對(duì)于老師的態(tài)度。

　　當(dāng)孩子看到父母動(dòng)不動(dòng)就可以去告老師，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)老師的不尊敬、不信任，不利于孩子接受老師教育；而老師也不敢教，不敢管，就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)，最終還是對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。