故事3

不同環(huán)境的“拼養(yǎng)”

　　如今的“拼養(yǎng)”，不一定只存在于兩個(gè)家庭之中。樂樂“拼養(yǎng)”故事里的主角，就有四個(gè)小孩。

　　在這四個(gè)6歲小孩中，樂樂的家庭環(huán)境最好，從小父母給他的東西都是最貴的，爺爺奶奶也總是寵著他，所以和同齡人相比，樂樂明顯表現(xiàn)得更以自我為中心，待人待事也缺乏必要的包容，“動不動就撒嬌、耍賴，不給他買玩具的話他還敢當(dāng)眾躺在地上大哭大鬧”。

　　這個(gè)暑期，樂樂媽媽和朋友商量好，把樂樂和其他三個(gè)小孩一起輪流接到各自的家里“拼養(yǎng)”。起初，樂樂到了其中一個(gè)小朋友家里，看到別人家的房子沒有自家的大，看到別人的玩具沒有自己的高檔，看到別人吃的不是進(jìn)口的巧克力，話語間好像有點(diǎn)瞧不起其他小朋友。后來，經(jīng)過幾天的接觸，他漸漸融入了其他孩子的游戲和活動，和他們成了好朋友，每天都有說有笑?！耙姴恢臅r(shí)候就念叨，在一起的時(shí)候就不想分開?！?

　　“現(xiàn)在樂樂好像沒從前那么任性了。聽說樂樂在別人家時(shí)，可能因?yàn)椴桓依鲜墙衅渌∨笥训膵寢寧退蛇@干那，就不得不自己解決一些問題，而且，現(xiàn)在不給他買玩具，他雖然也會哭，但不會有‘大鬧天宮’的情況了。”

　　不過，樂樂媽媽也有顧慮：“四個(gè)孩子在一起，我有時(shí)候還是會擔(dān)心家長們能不能照顧周全?！?

講堂

拼養(yǎng)，別忘記家長的責(zé)任

　　對于“拼養(yǎng)”一事，導(dǎo)報(bào)記者采訪了廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)德育處主任陳斌老師。

　　陳斌認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，鄰里間又相互隔絕，家人又過于溺愛，容易造成孩子性格內(nèi)向、過分自我、容易有偏見、對人對事接納度不夠，以及“霸氣十足”等等問題。

　　“拼養(yǎng)”恰好可以彌補(bǔ)這代孩子沒有兄弟姐妹的遺憾。利用孩子與同伴群體的互動，可以讓孩子在與玩伴的相處中，培養(yǎng)孩子與人交往和合作的能力，培塑性格。同時(shí)，家長可以多方面地引導(dǎo)孩子合理客觀地評價(jià)人和事，讓孩子學(xué)會以包容的心態(tài)接納他人和事件，并改掉自私、任性、蠻不講理等許多惡習(xí)。