創(chuàng)造教育是六中發(fā)展突破口
導(dǎo)報(bào)記者（以下簡(jiǎn)稱“記者”）：在很多人的印象里，您的名字是和集美中學(xué)聯(lián)系在一起的。聽說您1999年參加廈門市組織的全國(guó)招聘中學(xué)校長(zhǎng)的考試，以第一名成績(jī)被錄取后，在集美中學(xué)工作了12年。而今作為廈門六中校長(zhǎng)出現(xiàn)在人們視線中，您感覺有何不同？
劉衛(wèi)平：從2000年初擔(dān)任集美中學(xué)校長(zhǎng)，到我離任，共12年。這是我人生最年富力強(qiáng)的12年。在這12年里，增加了很多人生的歷練。在這12年里，我最大的收獲是了解了陳嘉庚，他的教育思想給了我很大的影響。應(yīng)該說，我的教育認(rèn)識(shí)是在這12年中豐富起來的，這是我到新的工作崗位的財(cái)富和底氣。
到六中后，大的教育環(huán)境沒有變，因?yàn)槎荚趶B門市，但畢竟換了一個(gè)單位，兩校的底蘊(yùn)、文化、歷史、現(xiàn)狀還是有一些不同，對(duì)我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
六中的孩子更活潑一些，民主意識(shí)更濃一些，也很敢于表現(xiàn)自己。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的關(guān)注度更高一些。六中有才能的教師不少，六中的教師很敬業(yè)、很拼——— 這是六中的傳統(tǒng)。這些都是我做好六中工作的有利條件。
兩校遇到的問題也有很大的相似性，比如生源的結(jié)構(gòu)、教師受到應(yīng)試教育評(píng)價(jià)的束縛、德育的瓶頸等。
記者：看來教育都有一些普遍性的問題。廈門六中也是一所老牌的省一級(jí)達(dá)標(biāo)校，其在創(chuàng)造教育和藝術(shù)教育方面有口皆碑。您如何看待創(chuàng)造教育？您認(rèn)為中學(xué)時(shí)代如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？
劉衛(wèi)平：從某種意義上說，六中的起步是素質(zhì)教育，其突破口就是創(chuàng)造教育。后來，也就是1995年開始了藝術(shù)教育的探索，應(yīng)該說，創(chuàng)造教育和藝術(shù)教育在全省乃至全國(guó)都有一席之地。
創(chuàng)造教育和藝術(shù)教育歷來在我國(guó)的教育中比較薄弱，國(guó)家教育綱要一直在提倡，應(yīng)該說，六中的前幾任領(lǐng)導(dǎo)很有前瞻眼光，比較敏銳地看到了教育的問題，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的契機(jī)，行動(dòng)得比較早，這是六中今后必須堅(jiān)持的道路。
中國(guó)要由制造大國(guó)走向創(chuàng)造大國(guó)，其創(chuàng)新能力必須從教育入手。做題、考試只能培養(yǎng)會(huì)記憶的民族，而不能培養(yǎng)會(huì)思維、創(chuàng)造的民族。而藝術(shù)教育則是培養(yǎng)心智，豐富想象、情感不可缺少的。兩者兼顧，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是大有好處的。
