王哲紅（廈門火炬學(xué)校校長）
對(duì)于小學(xué)班干部制度不能一概而論、走極端，簡單地“取消”，不可取。
首先，取消小學(xué)班干部制度，并不能起到鏟除階層的作用。不管你承認(rèn)不承認(rèn)，這個(gè)社會(huì)，有的孩子就是組織能力很強(qiáng)，有的孩子就是讀書好；而有些孩子，兩樣都很平庸。一個(gè)國家、一個(gè)單位，總是少部分人優(yōu)秀，有人群的地方就有階層，簡單取消班干部制度，并不能做到人人平等。
小學(xué)班干部制度好不好，關(guān)鍵看如何操作。如果班干部的產(chǎn)生，是根據(jù)老師的個(gè)人喜好、家長親疏來選擇，那么勢(shì)必帶來惡劣影響，導(dǎo)致兩大惡果：一是不民主，二是成為老師和部分孩子的特權(quán)。
在班干部的選舉上，最好的辦法是讓孩子選出心目中最好的班干部。怎么選？導(dǎo)向非常重要。班干部并不一定是書讀得最好的，或是最有才干的，而應(yīng)是最愿意為大家服務(wù)的。在競選上，對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，應(yīng)以“我有什么能力，我要怎么為大家服務(wù)”為重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子往這方面努力，讓班干部愛集體、熱衷為大家服務(wù)。
曾有一項(xiàng)調(diào)查，說是400名縣處級(jí)以上的干部，出身、學(xué)歷等各不同，但這些人有一個(gè)共同點(diǎn)：學(xué)生時(shí)代是學(xué)生干部。當(dāng)班干部，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，在做事情當(dāng)中，培養(yǎng)做事情的能力。未來的國家需要這樣的領(lǐng)軍人物和管理人才，那為何不從小培養(yǎng)呢？
取消班干部制度，看似對(duì)大家公平，但實(shí)際上，對(duì)那些明明有組織管理才干卻不讓發(fā)揮的孩子來說，這是另一種不公平，是社會(huì)資源的一種浪費(fèi)。
