考生與投放名額進(jìn)行合理匹配
陳斌（廈大教育研究院碩士生）
關(guān)于異地高考中的教育公平問(wèn)題，無(wú)論是教育資源還是錄取名額的分配都不可能真正實(shí)現(xiàn)平均化，高考錄取公平最基本的應(yīng)該是高考考生與投放名額進(jìn)行合理匹配。具體而言，就是將同一省的不同高中依據(jù)學(xué)校的師生比、生均經(jīng)費(fèi)、固定資產(chǎn)、硬件設(shè)施等各方面的因素，將學(xué)校劃分成A、B兩種類(lèi)型。其中A類(lèi)學(xué)校是在師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、高考錄取比例等各方面都享有豐富資源的學(xué)校，剩下的則均歸為B類(lèi)學(xué)校。在錄取的過(guò)程中，A、B兩類(lèi)學(xué)校的考生統(tǒng)一錄取，在此基礎(chǔ)上對(duì)B類(lèi)學(xué)校給予政策性照顧，即B類(lèi)學(xué)校低于該省錄取線的前10%的同學(xué)可以錄取。
就全國(guó)而言，教育部（中央）直屬的高校應(yīng)按當(dāng)?shù)馗咧须A段的入學(xué)人數(shù)進(jìn)行合理匹配，即每個(gè)學(xué)校的錄取名額=高一入學(xué)時(shí)總?cè)藬?shù)÷該年全國(guó)高一入學(xué)總?cè)藬?shù)，而一些地方性的院校則可以照顧當(dāng)?shù)氐目忌?
無(wú)論何種形式的移民，其最終目的都是為了上一所好的大學(xué)。如果我們通過(guò)合理的分配錄取名額，同時(shí)通過(guò)一定的政策傾斜措施彌補(bǔ)在教育資源處于弱勢(shì)的省市區(qū)和學(xué)校，便可有效緩解戶(hù)籍限制帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
專(zhuān)家
就地高考是治標(biāo)而非治本之策
鄭若玲（廈門(mén)大學(xué)教育研究院教授）
“就地高考”的呼吁不是一個(gè)新近出現(xiàn)的話題，高考錄取的地域不公平更是一個(gè)在全國(guó) “兩會(huì)”上多年被一再重提的老話題。這一問(wèn)題之所以至今未能解決，是因?yàn)榇嬖谥T多障礙，所關(guān)涉的也不僅僅是教育公平的問(wèn)題，而是一個(gè)與政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育資源、文化基礎(chǔ)、就業(yè)流向、地方投入等多方面相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題。
在中國(guó)，很難找到一種令各方面、各群體都滿意的高考招生方案，“就地高考”可能解決了流動(dòng)人口子女的升學(xué)問(wèn)題，但也可能隨之帶來(lái)其他諸多矛盾或不滿，它只是一個(gè)解決流動(dòng)人口教育問(wèn)題的治標(biāo)而非治本之策。
