初中篇：體驗(yàn)積累出精品

李霜蘭（廈門九中語文高級教師，教育碩士，廈門市思明區(qū)學(xué)科帶頭人）

　　寒假開始了，很多同學(xué)都會抱怨，因?yàn)榘殡S假期到來的是作文、周記等老師布置的作業(yè)。有些同學(xué)不是草草了事，就是東拼西湊。怎么利用假期既能快樂地完成作業(yè)，又能有效地提升寫作的能力呢？

　　一、體驗(yàn)生活，積累素材

　　初中生擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但為什么很多同學(xué)寫起文章來往往覺得寫來寫去都是那么幾件事情？一寫作文就頭疼？這主要是平時沒有養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，頭腦中缺少可供寫作的素材。因此，在假期里，同學(xué)們要盡量多參加各類活動，走親訪友，外出踏青等等，都是生活中寶貴的素材。

　　曾有一個學(xué)生每年都利用假期參加各類活動，活動結(jié)束馬上寫下記錄。比如，參加竹壩勞動社會實(shí)踐后寫了五千字的總結(jié)，一次在考場作文中，用上了暑假的素材，考了全班最高分；另一次，該生獨(dú)自去云南旅游寫了八千字游記，截取其中感受最深的一段素材參加豪客來寫作大賽，獲得一等獎。

　　俗話說得好，“兵馬未動，糧草先行”、“巧婦難為無米之炊”。平時就要多去體驗(yàn)生活，用自己的眼去找“糧草”和“米”，以自己的心去理解、感受生活，寫真人真事，抒真情實(shí)感。

　　二、閱讀名著，挖掘深度

　　假期，可以有針對性地閱讀一些名著。比如，不妨利用假期對語文教科書中出現(xiàn)的作者進(jìn)行深閱讀，找他們的代表作、專著來讀。如沈從文的《從文自傳》，余秋雨的《文化苦旅》，周國平散文集或者《妞妞》，楊絳的《我們仨》，席慕容的詩歌選集等?；蛘呓诔霈F(xiàn)的熱點(diǎn)作家，如龍應(yīng)臺的親情散文集《目送》，莫言的小說《紅高粱》等等。

　　當(dāng)然，不是閱讀完就結(jié)束了，還要懂得及時撰寫讀書筆記，在此過程，也是把作者的思想逐步融入我們思想的過程。有的學(xué)生每到假期利用閱讀撰寫讀書筆記感覺很有收獲，開學(xué)后也欲罷不能，持續(xù)閱讀，持續(xù)寫讀書筆記，到了考場，文思如泉涌，優(yōu)美的語句紛紛呈現(xiàn)，思想也比一些少閱讀或淺閱讀的同學(xué)顯得有深度。