例二，《自己的白紙》：在每個(gè)空間不為人知的地方，都會(huì)有一個(gè)盤在運(yùn)轉(zhuǎn)著，這是命運(yùn)之盤，每個(gè)人的命運(yùn)都會(huì)在此中顯示，每個(gè)人也會(huì)有著不同的命運(yùn)，或喜或悲，沒(méi)有人知道，而這盤不只會(huì)顯示，還會(huì)預(yù)測(cè)，這是因?yàn)?，每個(gè)人的命運(yùn)是自己來(lái)掌握的，是不被他人左右的。
從考生答卷情況看，面對(duì)如此淺顯的材料，考生依然審錯(cuò)題、立錯(cuò)意，這是比較令人擔(dān)心的。新材料作文是要求考生根據(jù)所提供的材料，話題自擬，題目自擬，立意自定，文體自選，自己確定寫作思路，進(jìn)行思辨、聯(lián)想、想象，結(jié)構(gòu)成文的作文形式。命題人不確立“什么什么”話題，也不限制作文題目、文體等，顯示了更大的開放性。這也正是“新材料作文”較其它形式命題的優(yōu)越性。
但為什么會(huì)存在“審題立意”問(wèn)題，主要原因有以下兩個(gè)：
1.對(duì)材料的理解把握能力差：
對(duì)材料的理解把握，主要體現(xiàn)在能不能體會(huì)材料的主題，即精確地把握材料的中心思想：會(huì)不會(huì)抓人物言行舉止，分析人物性格特點(diǎn)；會(huì)不會(huì)抓故事的主要情節(jié)，體會(huì)其中的道理；會(huì)不會(huì)抓景物特色，抒發(fā)內(nèi)心情感；會(huì)不會(huì)抓事物的特征，闡明事理或作用。從例一、例二看，兩位考生都出現(xiàn)了不會(huì)將自己的話題與命題材料的主題 （或中心）結(jié)合的問(wèn)題。
2.對(duì)材料的概括能力差，不會(huì)扣緊材料生發(fā)開去：
近幾年的作文試卷，考生不會(huì)概括材料的問(wèn)題比較突出，考生對(duì)所提供的材料概括不完整、理解不清晰。最大的問(wèn)題在于考生從材料中提取信息并選出有利于“立意”的信息的能力不足。例一如果能揭示不要跟誰(shuí)比，要知足；之所以有貪念，是因?yàn)闀?huì)跟誰(shuí)比這樣的道理，也不錯(cuò)。例二如果能揭示不要被“比”的結(jié)果所左右，那會(huì)更好。
[應(yīng)試點(diǎn)撥]
“審題”是“立意”前奏
怎樣才能朝著正確的方向進(jìn)行“立意”，這就離不開審題。審題，就是要善于由個(gè)別到一般，敏銳地發(fā)現(xiàn)特殊個(gè)例的普遍意義；要善于由表及里深入思考，分析實(shí)質(zhì)；要善于展開聯(lián)系，縱橫引申，分析影響。擺現(xiàn)象、析原因、明實(shí)質(zhì)、說(shuō)影響，是此類文章寫作常見的思路。
