馬虎大意 丟掉了不該丟的分

　　不少學(xué)生反映，在考試過(guò)程中容易馬虎。比如，看錯(cuò)題目，難題會(huì)做，簡(jiǎn)單送分題反而做錯(cuò)；思路正確，但計(jì)算出錯(cuò)、抄錯(cuò)，導(dǎo)致丟分或算不下去，造成每次都丟了很多不該丟的分。

　　對(duì)策：

　　1.加強(qiáng)學(xué)科思維品質(zhì)培養(yǎng)，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，平時(shí)做題、思考問(wèn)題就要養(yǎng)成符合邏輯、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、解題運(yùn)算精確無(wú)誤。同時(shí)，遵循遺忘規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯揭示的 “遺忘規(guī)律”表明：所記憶的內(nèi)容一天內(nèi)保持的百分比是34%，遺忘的百分比高達(dá)66%，因此，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是學(xué)習(xí)后的1-24小時(shí)之內(nèi)，最晚不超過(guò)2天，這樣才能做到事半倍功。

　　2.注意細(xì)節(jié)，堅(jiān)持解題“五步曲”，即一審——— 弄清題意，搞清題目已知是什么？未知是什么？二畫(huà)———盡可能畫(huà)出一個(gè)能體現(xiàn)問(wèn)題特征的圖形、圖表，或者關(guān)鍵詞、提示語(yǔ)；三想———回想、聯(lián)想、猜想，哪些知識(shí)、原理、公式、定理，哪些方法？四實(shí)——— 實(shí)施解題，一個(gè)一個(gè)步驟來(lái)；五反———反思、驗(yàn)證。

　　若如此，你就能確保該得的分不丟，不能得的分盡量撈一點(diǎn)。

丟三落四 總是覺(jué)得作業(yè)太多

　　每天窮于應(yīng)付作業(yè)，甚至到很晚的時(shí)間，或者丟三落四，總是被科代表、老師追得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，為了趕作業(yè)甚至影響了睡眠，學(xué)習(xí)質(zhì)量也沒(méi)有得到保證，有時(shí)覺(jué)得得不償失卻又無(wú)可奈何。

　　對(duì)策：

　　1.將你的作業(yè)排個(gè)序，重要又急的排在首，在確保頭腦清醒的時(shí)候，完成重要又急的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，不要以學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)度而要以學(xué)習(xí)的質(zhì)量作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.在緊跟老師復(fù)習(xí)指導(dǎo)大方向的前提下，有適合自己的“小算盤(pán)”。

　　用好學(xué)習(xí)和掌握過(guò)的哲學(xué)方法，樹(shù)立整體意識(shí)和全局意識(shí)，充滿智慧地處理困擾自己的問(wèn)題，目標(biāo)是提高六個(gè)學(xué)科的高考總分。這就要求突出重點(diǎn)，兼顧一般，做好統(tǒng)籌兼顧，凡與目標(biāo)不一致的行為和做法要舍，有舍方能得。