德育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階
“先學(xué)后教，反饋矯正”的課改實(shí)驗(yàn)要做好，要取得學(xué)生的配合。因此，學(xué)生思想工作不能少。
學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成成了德育工作新的切入點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、筆記的習(xí)慣、查找資料的習(xí)慣等。要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽(tīng)、善于思考、善于筆記、善于討論，要充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力、主觀能動(dòng)性，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。
抓學(xué)習(xí)小組核心要素構(gòu)建
高效課堂、“先學(xué)后教”，離不開(kāi)小組合作、小組討論、小組幫扶，因此，學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是個(gè)核心要素。
要合理組建小組，做到男女比例、性格差異、學(xué)科差異的均衡配置，便于組建平等競(jìng)爭(zhēng)。選好小組長(zhǎng)，進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)組內(nèi)自學(xué)、討論、展示、評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。
這里，組內(nèi)成員的“捆綁式”評(píng)價(jià)是有益的探索。在小組合作中，學(xué)生可獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，以及合作、創(chuàng)新、人際交往、表達(dá)等能力。
教師應(yīng)做到：?jiǎn)栴}讓學(xué)生去揭示、知識(shí)讓學(xué)生去探索、規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生去歸納、效果讓學(xué)生去評(píng)價(jià)。這樣的教育將是有活力的，有生命的。
