長泰縣學校開設非遺文化社團，借助校園這個平臺，將傳統(tǒng)文化傳播出去，讓更多人欣賞。將民間文化資源與校園文化進行整合，拓寬藝術教育渠道，激發(fā)了學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術的熱愛，增加了對非物質(zhì)文化的認識。

感受魅力 為孩子們打開了一扇窗

非遺傳承人手把手教學生布袋木偶戲表演

　　臺海網(wǎng)6月26日訊 據(jù)福建日報報道    “這個木偶是丑角，要走得輕快活潑些。”在學校社團活動課上，長泰縣陳巷中心小學圓夢少年宮木偶社團的小演員們來到搭著小戲臺的教室，漳州市級非遺——漳州布袋木偶戲長泰傳承人薛水發(fā)老師，正在手把手教他們布袋木偶戲表演的基本手法和步法。

　　長泰縣陳巷中心小學于2015年9月成立圓夢少年宮木偶社團，并在每周三下午最后一節(jié)課準時開課。“通過掌握各種傳統(tǒng)的技藝，將布袋木偶這種比較呆板的藝術品演活了，學生們感到稀奇就踴躍參與，這就是傳統(tǒng)文化的魅力。”薛水發(fā)老師看著學生們認真學習的樣子很開心地說。

　　布袋木偶進校園，對于零基礎的學生們存在難度，薛水發(fā)老師通過階段性訓練，讓學生們慢慢成長。從生、旦、凈、末、丑各行當?shù)募妓?，到手、眼、身、法、步等，抓牢基本功后，開始教授高難的動作，逐漸將手中布袋木偶演活。同時學校還開設社團專用教室、搭建小戲臺、定制木偶等，為布袋木偶戲的普及教育奠定了基礎。

　　非遺進校園，為孩子們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力打開了一扇窗。“木偶里我喜歡關羽，看起來很威風，而且我們有表演過關羽的劇目，知道他是個勇敢、一身正氣的人物，就會更加喜歡這個角色，也會想把戲表演好。”從木偶社團開班堅持學習到現(xiàn)在的林鑫涵和大家分享了學習樂趣。

　　在小演員們和老師不懈努力下，社團不僅成功排演了多個劇目，成了學校藝術節(jié)上的常客，還走出校園，在綠港園首屆豐收節(jié)上為海內(nèi)外游客帶去精彩演出。

　　“木偶社團對學生的影響是非常大的，學生在表演中將藝術通過自己的形式表現(xiàn)出來，既樹立了學生的自信心也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，而學生們受傳統(tǒng)文化的熏陶的同時，潛移默化中培養(yǎng)了真善美品質(zhì)。”陳巷中心小學副校長林景煌說。

　　穿越千百年的非遺走進校園，因為青春的力量而生氣蓬勃。“紗金扇：咱們校園很漂亮，教學大樓新點點……”無獨有偶，在林墩中心小學教室里，學生們帶著謄抄得整整齊齊的歌詞樂譜，伴著鑼鼓聲，一遍又一遍練習著老師新編寫的歌仔戲。

　　“曲是原來的曲，曲調(diào)不能改變，詞是結(jié)合孝道等重新填寫。”已經(jīng)退休多年的老師林阿扁說，他和另外兩位老師受邀一起來到學校開設歌仔戲（薌?。┥鐖F，在遵循傳統(tǒng)曲調(diào)的基礎上將歌詞加以改編，加入新時代元素，大大提高了學生們的學習興趣。“去年藝術節(jié)把社團的節(jié)目搬上舞臺，家長們看著孩子們的演出都很高興，也很支持。”林阿扁說。

　　臺上一分鐘，臺下十年功。要將戲曲演繹得傳神，自然要耗費時間加以練習。“學薌劇會不會影響學習？”對于這種疑問，五年級學生林泳辰笑著說：“學習薌劇成績不但沒有落下，而且還有進步，特別是語文。歌詞里有很多成語，不認識的要查閱含義，詞匯量慢慢累積起來，作文可以寫得比較生動。”

　　非遺進校園，借助校園這個平臺，將傳統(tǒng)文化傳播出去，讓更多人欣賞。同時將民間文化資源與校園文化進行整合，拓寬藝術教育渠道，也激發(fā)了學生對藝術的熱愛以及增加了對非物質(zhì)文化的認識。“今后，我們還將創(chuàng)編更多原創(chuàng)劇目，開設其他非遺文化社團，為保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盡一份力。”林墩中心小學校長林毅鑫說。

　　“為了讓學生增進對非遺文化的認識，提高保護非遺的意識，學習和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不少學校將非遺開發(fā)成為校本課程，成立社團。”當?shù)亟逃重撠熑苏f，長泰縣第三實驗小學歌仔戲社團、長泰縣實驗幼兒園歌仔戲社團、林墩中心小學竹編社團、興泰中心小學古琴社團等一批校園非遺社團陸續(xù)搬進校園。

（通訊員 黃冰麗 邱怡騰/文 游慶輝/圖）