從走上大陸高校的講臺(tái)到踏進(jìn)大陸的廣袤鄉(xiāng)野，扎根福州以來(lái)，臺(tái)灣教師馬彥彬告別了許多身份，但他來(lái)榕發(fā)展的初衷始終不變——用自己所長(zhǎng)為更多臺(tái)灣教師來(lái)大陸發(fā)展引路，為兩岸融合發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

辭別家鄉(xiāng)臺(tái)灣

來(lái)福州高校試試看

2017年，曾任臺(tái)灣逢甲大學(xué)校長(zhǎng)特別助理的馬彥彬，作了一個(gè)大膽的決定：離開(kāi)家鄉(xiāng)。“當(dāng)時(shí)大陸大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，陽(yáng)光學(xué)院多次向我發(fā)出邀請(qǐng)。”響應(yīng)邀約，馬彥彬請(qǐng)了半年假，來(lái)福州試試看。

“沒(méi)想到，一來(lái)就走不掉了。”馬彥彬說(shuō)，半年很快就到了，陽(yáng)光學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的硬件設(shè)施逐步完善，但還未啟用，他希望用幾年時(shí)間把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院運(yùn)營(yíng)好，又向臺(tái)灣的學(xué)校請(qǐng)了3年假。

事實(shí)證明，馬彥彬豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在大陸發(fā)揮得淋漓盡致。幾年來(lái)，他陸續(xù)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的課程設(shè)計(jì)、師資培育和創(chuàng)業(yè)孵化，由他協(xié)助創(chuàng)建的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)——創(chuàng)四方園已成為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、省級(jí)眾創(chuàng)空間、產(chǎn)創(chuàng)融合教育實(shí)踐示范基地。

不僅親身實(shí)踐，馬彥彬還是福州引進(jìn)臺(tái)灣教師的見(jiàn)證者。“我剛來(lái)時(shí)，學(xué)校只有3名臺(tái)灣教師，現(xiàn)在有20名臺(tái)灣教師。”馬彥彬說(shuō)，引進(jìn)人才政策對(duì)臺(tái)灣教師從一開(kāi)始的資金補(bǔ)助、科研立項(xiàng)的傾斜，到后來(lái)的各種榮譽(yù)的授予，再延伸到對(duì)臺(tái)灣教師子女教育和住房支持，以及進(jìn)一步協(xié)助臺(tái)灣教師對(duì)接企業(yè)爭(zhēng)取產(chǎn)學(xué)合作、對(duì)接村鎮(zhèn)參與鄉(xiāng)村振興，“這些讓我們有滿滿的幸福感與獲得感。”

據(jù)了解，目前全省高校共有臺(tái)灣教師約680人，其中在榕高校有臺(tái)灣教師282人，占全省的40%以上。

辭掉臺(tái)灣工作

搭建引才服務(wù)平臺(tái)

“馬上回來(lái)，還是留在大陸？”3年期限未至，臺(tái)灣的學(xué)校就給馬彥彬下了最后通牒。

“大陸創(chuàng)新力度很強(qiáng)，我想在這里多做點(diǎn)事情。”馬彥彬毅然決然地辭去在臺(tái)灣高校的職位，留在大陸。

除了繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院建設(shè)，馬彥彬還在陽(yáng)光學(xué)院成立了兩岸融合發(fā)展研究院，“這幾年，在大陸的臺(tái)灣教師越來(lái)越多，這些人幾乎都是專(zhuān)家和博士，對(duì)生活、工作、未來(lái)的需求與臺(tái)商不一樣”。

“成立這個(gè)平臺(tái)，希望為在福州的臺(tái)灣教師提供針對(duì)性的服務(wù)，讓更多有意愿來(lái)大陸發(fā)展的臺(tái)灣教師看到福州的優(yōu)質(zhì)服務(wù)與引才誠(chéng)意。”馬彥彬表示，希望從兩岸融合發(fā)展的受益者變?yōu)槌h者和實(shí)踐者，在福州走出具有“人才特色”的兩岸融合發(fā)展新路。

2017年，黃伯欽、姚佳伶夫婦懷揣著科研理想，帶著兩名小孩從臺(tái)灣來(lái)到福州。“剛來(lái)福州時(shí)，我們非常頭疼小孩讀書(shū)等生活上的問(wèn)題。”姚佳伶說(shuō)，“2018年馬彥彬把我們帶到陽(yáng)光學(xué)院這個(gè)大家庭，校方積極幫助我們聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，對(duì)接惠臺(tái)舉措，熱心老師主動(dòng)帶我們辦理相關(guān)手續(xù)。現(xiàn)在，我們一家已融入福州的生活。”

辭去院長(zhǎng)職務(wù)

助臺(tái)灣教師投身鄉(xiāng)村振興

一直以來(lái)，馬彥彬都在思考，能不能在課堂外找到一個(gè)讓臺(tái)灣教師發(fā)揮才干的平臺(tái)，讓他們更好地扎根福州。

嘗試多條路后，馬彥彬?qū)⒛抗怄i定鄉(xiāng)村振興。2020年起，他邀請(qǐng)大陸高校的臺(tái)灣教師和臺(tái)灣設(shè)計(jì)師組成鄉(xiāng)建規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，入駐永泰縣同安鎮(zhèn)尾林村、西安村，參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

當(dāng)時(shí)，尾林村、西安村的村民并不看好這個(gè)團(tuán)隊(duì)。馬彥彬經(jīng)常去村民家，給村民講述自己的想法，打消村民的疑慮。日子久了，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和鄉(xiāng)村兩頭跑，時(shí)間根本不夠用，便辭去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)，只承擔(dān)教學(xué)工作，“這樣就可以省下很多處理行政事務(wù)的時(shí)間，多去村里”。

全身心投入換來(lái)村莊面貌的顯著變化——尾林村路燈亮了、西安村建成中草藥試驗(yàn)基地、嵐口村“嵐口·遇見(jiàn)臺(tái)灣”民宿建成營(yíng)業(yè)……3年來(lái)，馬彥彬在福州參與了8個(gè)村的鄉(xiāng)建鄉(xiāng)創(chuàng)項(xiàng)目，在他的“招攬”下，越來(lái)越多臺(tái)灣教師、青年投身大陸鄉(xiāng)村振興大潮。（記者 唐蔚嬙）

來(lái)源：福州日?qǐng)?bào)