談及課程的實(shí)用性，李女士忍不住現(xiàn)身說法：“一開始我對(duì)家長(zhǎng)網(wǎng)校也沒有什么好印象，整天讓我們簽到，覺得費(fèi)事又煩人。直到有一天，在校門口等我孩子放學(xué)時(shí)隨手點(diǎn)開家長(zhǎng)網(wǎng)校的課程，里面提到‘為什么同樣的題目孩子在家能做對(duì)，到了學(xué)校卻做不對(duì)’，一下子吸引了我的注意。”
“我輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候就是這種情況，常常都是手把手地教，但孩子每次成績(jī)都沒有提升。”李女士說，“視頻里的老師分析，在家手把手教，孩子實(shí)際上沒有在獨(dú)自思考。在學(xué)校沒人指導(dǎo)，自然就不會(huì)了。”
老師的分析一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。李女士回去立馬改變自己的教學(xué)方式，再也不在孩子身邊輔導(dǎo)作業(yè)，而是讓孩子自己做完后，再由家長(zhǎng)講解。
除了線上的課程，家長(zhǎng)網(wǎng)校還建立2支線下心理輔導(dǎo)隊(duì)伍、4條心理健康輔導(dǎo)熱線。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年至2021年9月，線下參加面詢、電話咨詢、團(tuán)輔的學(xué)生和家長(zhǎng)共有99348人次。
“像這次‘雙減’，國(guó)家為家庭提供現(xiàn)實(shí)層面的時(shí)間和空間，家長(zhǎng)網(wǎng)校則努力幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，以便順利開展親子教育。”潘子嶠說。
（來(lái)源：福州日?qǐng)?bào) 記者 馮雪珠 見習(xí)記者 嚴(yán)鑫 通訊員 李敏）
