近日，泉州輕工職業(yè)學院數(shù)字能力教學團隊踏上馬來西亞的土地，奔赴安順、江沙、吉打、吉蘭丹四個城市，為當?shù)亓鶎W校—— 安順三民華中、江沙崇華華中、崇華獨中、吉華獨中、吉蘭丹中華華中及中正中學，開展了為期 15 天的數(shù)字能力課程。此次教學活動收獲了巨大反響，在當?shù)貛熒后w中廣受好評，成功掀起了一場數(shù)字教育的熱潮。

“海絲學院” 數(shù)字能力課程班得到中馬雙方政府與學校的高度重視，各方積極參與其中。為保障課程質(zhì)量，中馬專門組建教學專班團隊，圍繞課程設計、教學實操、課堂管理等核心環(huán)節(jié)展開多輪深入溝通與探討。結(jié)合當?shù)貙W生的知識基礎(chǔ)和學習需求，團隊精心設置了 “初階” 與 “中階” 雙軌教學體系，同時配備專職老師提供協(xié)助，確保教育教學工作有序推進。

作為泉州輕工職業(yè)學院推進國際化人才培養(yǎng)的重要舉措，本次數(shù)字能力課程班聚焦人工智能、機器人應用、編程設計等核心內(nèi)容。教學團隊采用“理論講解 + 實操演練 + 項目挑戰(zhàn)”模式，將抽象的數(shù)字技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的實踐技能，助力學生建立數(shù)字技術(shù)認知，引導他們在實踐中提升問題解決能力。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，教學效果獲高度認可。

“課程不僅讓學生們掌握了機器人編程的基本方法，更培養(yǎng)了他們的邏輯思維和團隊協(xié)作能力。”安順三民華中校長劉文珠在課程結(jié)束時表示，前兩期課程培養(yǎng)的學生已在當?shù)貦C器人競賽中嶄露頭角，此次第三期課程的內(nèi)容更貼合實際應用需求，期待與泉州輕工職業(yè)學院持續(xù)深化合作，讓更多學生受益于優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源。

吉華獨中的政宇同學說道，老師上課風趣幽默，簡單易懂，我受益良多，很開心可以讓機器人完成較為復雜的運動了。

崇華華中的老師Nurul Hidayah說：“我們的數(shù)字能力及教學資源有限，感謝中國優(yōu)秀教師遠赴馬來開展教學，希望下次能夠有更長的時間。”

據(jù)悉，泉州輕工職業(yè)學院高度重視馬來西亞 “海絲學院” 數(shù)字能力課程班教學項目，組建了由副教授以上職稱、碩博士學位教師領(lǐng)銜的 “三元雙師” 教學團隊。依托前兩期教學經(jīng)驗，學校專門開發(fā)了適配馬來西亞學子的數(shù)字教材和線上資源庫，還陸續(xù)投入百余套教學設備保障課程實施。目前，三期課程已累計覆蓋馬來西亞 10 余所學校，培養(yǎng) 400 余名華裔學生。學校始終以需求為導向，將數(shù)字能力培養(yǎng)融入國際化教學，形成了有特色、可借鑒的中馬合作培養(yǎng)模式，期望通過技術(shù)賦能，助力華裔中學生適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與新質(zhì)生產(chǎn)力形成的時代要求。

此次課程的圓滿完成，既是泉州輕工職業(yè)學院踐行 “專業(yè)技能過硬、特長發(fā)展好、數(shù)字能力強” 人才培養(yǎng)目標的國際化延伸，也是中馬“海絲”教育協(xié)作的生動實踐。未來，學校將持續(xù)總結(jié)教學經(jīng)驗、優(yōu)化課程體系，推動“海絲學院”數(shù)字能力課程班向更深層次發(fā)展，為培養(yǎng)更多兼具國際視野與數(shù)字能力的新時代人才貢獻力量。（喻亮 王福敬）