臺(tái)海網(wǎng)6月21日訊（通訊員 李斌 導(dǎo)報(bào)記者 何美嬌）2021年10月，黨中央召開(kāi)歷史上首次中央人大工作會(huì)議，提出全過(guò)程人民民主這一重大理念。黨的二十大就發(fā)展全過(guò)程人民民主、保障人民當(dāng)家作主作出全面部署，黨的二十屆三中全會(huì)又對(duì)健全全過(guò)程人民民主制度體系作出具體安排。全過(guò)程人民民主是中國(guó)民主政治發(fā)展的最新理論與實(shí)踐成果，為新時(shí)代發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明指明了方向、提供了根本遵循。
大中小學(xué)是我國(guó)開(kāi)展民主政治制度學(xué)習(xí)教育的重要陣地。推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園，既是人大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是學(xué)校思政教育的初心使命。人大實(shí)踐與思政教育融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)顯著。本文以福建省石獅市為例，從石獅市人大常委會(huì)將人大工作融入“大思政課”建設(shè)的角度，深入剖析該市思政課建設(shè)現(xiàn)狀、面臨的困難與問(wèn)題，探索推動(dòng)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園、構(gòu)建大中小學(xué)思政教育一體化體系的實(shí)踐路徑。
當(dāng)前石獅市思政課建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境
近年來(lái)，石獅市充分利用思政課課堂教學(xué)主渠道，不斷完善覆蓋全市大中小學(xué)生的大思政課程教學(xué)體系。在教學(xué)方法上，推廣線上線下結(jié)合式教學(xué)，開(kāi)設(shè)“5G+”專遞課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化和學(xué)習(xí)資源數(shù)字化；在教學(xué)管理方面，開(kāi)展思政課教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，以評(píng)促建，推動(dòng)思政課教學(xué)水平整體提升；在隊(duì)伍建設(shè)上，加大思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)力度，選派骨干思政課教師參加各類研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議，有效提高其教學(xué)科研能力。目前，全市共有思政專兼職教師1072名，其中不乏優(yōu)秀的思政課學(xué)科帶頭人，如福建省首批小學(xué)道德與法治名師工作室領(lǐng)銜人黃雅芳，泉州市人大代表、石光中學(xué)校長(zhǎng)張占嶺，第二屆全國(guó)中學(xué)思政課教學(xué)基本功大賽（初中組）特等獎(jiǎng)獲得者、廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校石獅分校教師王棹等。
盡管石獅市已開(kāi)齊開(kāi)足思政課堂，且在思政課建設(shè)上取得了一定成效，但總體而言，該市各階段學(xué)校思政課存在教學(xué)理念傳統(tǒng)、內(nèi)容寬泛、形式單一等問(wèn)題，思政教育整體質(zhì)量有待提高，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
思政教育缺乏“切入點(diǎn)”。石獅市雖成立了思政課一體化指導(dǎo)委員會(huì)，但中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃尚不完善，統(tǒng)籌推進(jìn)的具體措施也較少。高校、中小學(xué)校思政課建設(shè)缺乏整體規(guī)劃與分層設(shè)計(jì)，思政教育的系統(tǒng)性、連續(xù)性不足，不同學(xué)段的銜接發(fā)展和任務(wù)目標(biāo)計(jì)劃不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生難以形成完整的知識(shí)體系和價(jià)值觀。各階段學(xué)校思政課教學(xué)普遍存在寬泛空洞的問(wèn)題，教學(xué)理念傳統(tǒng)單一，教師習(xí)慣用理論分析理論，學(xué)生覺(jué)得思政理論晦澀難懂，教學(xué)雙方缺乏有效互動(dòng)，要打破這種僵局，需深入思考與設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)合適主題切入，提供豐富情境教育，以引發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓深刻理論變得通俗易懂，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，正確認(rèn)識(shí)思政知識(shí)。
師資隊(duì)伍欠缺“硬本領(lǐng)”。石獅市思政課專職教師配備不足，專職教師與兼職教師比例失衡。目前，中小學(xué)思政課教師（含校外聘任兼職）共1068人，其中專職教師229人，占比21%，小學(xué)階段專職教師占比僅8.5%，高校中輔導(dǎo)員兼任思政教師的“雙肩挑”情況較為常見(jiàn)。教師專業(yè)化程度整體不高，全市思政教師隊(duì)伍中具有思政相關(guān)專業(yè)背景的共290人，占比僅24%。部分思政課教師未接受過(guò)系統(tǒng)的思政理論教育和專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)思政理論的政治邏輯、歷史脈絡(luò)認(rèn)識(shí)不全面，教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，教研活動(dòng)不夠活躍，缺乏操作性和實(shí)踐性。思政課教師參與社會(huì)實(shí)踐較少，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化缺乏切身體會(huì)，參與思政課課程設(shè)計(jì)、改革創(chuàng)新、教研活動(dòng)的動(dòng)力和能力相對(duì)較弱。
教學(xué)過(guò)程缺乏“煙火氣”。思政教育既要講“大道理”，更要聯(lián)系實(shí)際。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校和教師在思政課教學(xué)中仍以傳統(tǒng)的理論灌輸為主，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏貼近實(shí)際的解讀，難以把道理講深講透，精品思政課不多，普遍存在站位低、視野窄、不接地氣的問(wèn)題，部分學(xué)生靠死記硬背形成政治記憶。在教學(xué)方式上，當(dāng)前石獅市各階段思政課以課堂內(nèi)教學(xué)為主，課外教學(xué)較少，思政教育局限于書(shū)本和教室，學(xué)生缺乏真實(shí)、具體的體驗(yàn)。由于缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的體驗(yàn)式教育，學(xué)生對(duì)我國(guó)政治體系、民主實(shí)踐的認(rèn)識(shí)僅停留在生硬的文字上，這種“盲人摸象”式的淺層教學(xué)，難以讓思政教育富有吸引力、感染力，無(wú)法達(dá)到解疑釋惑、塑造靈魂的育人目標(biāo)。
資源整合缺乏“催化劑”。目前，石獅市尚未形成圍繞思政教育的多方參與、聯(lián)建共建良好格局，尤其是在思政教育資源整合利用方面，黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、社會(huì)之間缺乏有效銜接，職能部門(mén)缺乏全局統(tǒng)籌的資源整合措施，各階段學(xué)校爭(zhēng)取、挖掘內(nèi)外資源的主動(dòng)性不強(qiáng)，社會(huì)各界提供資源的共享意識(shí)不足。外部師資、教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地、主題活動(dòng)等思政教育資源存在壁壘，導(dǎo)致各階段學(xué)校思政課面臨“請(qǐng)”不進(jìn)來(lái)、“走不出去”的問(wèn)題，思政教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟協(xié)同發(fā)展，學(xué)生難以獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這是制約該市思政教育高質(zhì)量發(fā)展的重要因素之一。
推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園的實(shí)踐價(jià)值
全過(guò)程人民民主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性，是最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園，能為學(xué)校思政教育提供豐富內(nèi)容和素材，也是推動(dòng)全過(guò)程人民民主深入發(fā)展的重要舉措，具有重要的實(shí)踐價(jià)值。
增強(qiáng)人民群眾政治認(rèn)同的需要。“民主”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是校園開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中較難把握的范疇。其中一個(gè)主要原因是難以區(qū)分社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“民主”與西方資本主義社會(huì)宣揚(yáng)的“民主”。在我國(guó)政治體制和制度環(huán)境下，全過(guò)程人民民主是“民主”的重要特征。通過(guò)推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園，為學(xué)生了解世情、國(guó)情、社情、民情創(chuàng)造更多條件，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)學(xué)生乃至人民群眾對(duì)黨和國(guó)家的擁護(hù)支持，增進(jìn)對(duì)黨和國(guó)家大政方針的理解認(rèn)同，促進(jìn)其支持國(guó)家機(jī)關(guān)開(kāi)展的國(guó)家治理活動(dòng)，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。我國(guó)教育方針強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全過(guò)程人民民主理念的融入，既符合教育方針要求，也是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園，引導(dǎo)學(xué)生有序參與全過(guò)程人民民主實(shí)踐活動(dòng)，幫助大、中、小學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義民主與法治觀念，形成正確的政治觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，逐步培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、公民意識(shí)和崇尚法律、遵守法律的意識(shí)，提升學(xué)生政治參與意識(shí)和能力，掌握參與民主生活的基本知識(shí)和技能，為學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。
提高思政教育育人實(shí)效的需要。“現(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境之下，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)民族生死存亡的苦難，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)血與火的考驗(yàn)，沒(méi)有參加過(guò)艱難困苦的奮斗，人生閱歷很有限，如果不加以正確引導(dǎo)和長(zhǎng)期教育，難以樹(shù)立正確理想信念，甚至可能走偏”。學(xué)校是國(guó)家投射政治意志和開(kāi)展基層政治活動(dòng)的場(chǎng)所，也是促進(jìn)學(xué)生政治社會(huì)化和培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的地方，具有鮮明的政治立場(chǎng)。推進(jìn)全過(guò)程人民民主進(jìn)校園，創(chuàng)新思政課育人方式，形成大中小學(xué)思政課合力，才能實(shí)現(xiàn)“影響學(xué)生一生”的育人效果。
全過(guò)程人民民主理念融入思政教育的實(shí)踐探索
石獅市人大常委會(huì)充分發(fā)揮人大制度載體作用，找準(zhǔn)切入點(diǎn)“開(kāi)門(mén)辦思政課”，2023年起在全省率先開(kāi)展“全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園”系列活動(dòng)，相關(guān)做法受到各級(jí)主流媒體關(guān)注。
聚焦協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，做好“搭臺(tái)鋪路”工作。一是凝聚工作合力。從維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全和鞏固壯大主流思想輿論的角度，成立由市人大常委會(huì)、市委宣傳部、教育局、團(tuán)市委、教師進(jìn)修學(xué)校等單位和部門(mén)組成的協(xié)調(diào)小組，明確各單位、各部門(mén)在推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園活動(dòng)中的職責(zé)，形成工作合力，營(yíng)造齊抓共管的良好氛圍。二是共建共享資源。開(kāi)放全市人大代表活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)鎮(zhèn)（街道）人大資源，發(fā)揮市鎮(zhèn)人大代表作用，積極推動(dòng)其參與、服務(wù)保障全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園相關(guān)工作，為思政教師開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)造條件、提供便利，創(chuàng)設(shè)更多場(chǎng)景配合思政教育。支持各學(xué)校講好全過(guò)程人民民主專題思政課，將思政課教師、輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)工作量，落實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分制。三是搭建體驗(yàn)平臺(tái)。開(kāi)展福州、廈門(mén)、泉州三地名師工作室聯(lián)動(dòng)“大概念視域下的備—教—學(xué)—評(píng)一體化”主題研討活動(dòng)。以“全過(guò)程人民民主”為切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)形式多樣的思政課程。組織三地思政教師與人大代表面對(duì)面溝通，讓教師沉浸式體驗(yàn)全過(guò)程人民民主在基層的創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程。來(lái)自三地不同工作室的老師相互探討教學(xué)方式，有效搭建了地區(qū)、學(xué)校、教師相互交流、共同提高的平臺(tái)。該活動(dòng)被福建電視臺(tái)綜合頻道《福建新聞聯(lián)播》欄目及東南衛(wèi)視《福建衛(wèi)視新聞》欄目特別報(bào)道。
聚焦師資建設(shè)，做好“提質(zhì)培優(yōu)”工作。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”傳授。開(kāi)展“推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園，構(gòu)建大中小學(xué)思政教育一體化體系”全市思政課教師系列培訓(xùn)。2024年以來(lái)，先后邀請(qǐng)華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師杜時(shí)忠，全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳聯(lián)絡(luò)局原副局長(zhǎng)陳慶立等專家到該市開(kāi)展培訓(xùn)授課?；顒?dòng)被人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、福建日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、央廣網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、福建電視臺(tái)等各級(jí)主流媒體專題報(bào)道。二是“大練兵”賦能。通過(guò)以賽代訓(xùn)，提升思政課教師宣講全過(guò)程人民民主的能力和水平。推動(dòng)該市教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展思政研訓(xùn)活動(dòng)15場(chǎng)，支持“全過(guò)程人民民主”相關(guān)課題參加泉州市大中小學(xué)思政課教師“大練兵”交流展示活動(dòng)，王棹老師《國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》一課在第二屆全國(guó)中學(xué)思政課教學(xué)基本功大賽活動(dòng)中獲得初中組特等獎(jiǎng)。三是“專兼客”創(chuàng)新。積極整合思政課專兼職教師和團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共同參與組織指導(dǎo)全過(guò)程人民民主專題思政課的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。邀請(qǐng)人大代表?yè)?dān)任客座教師，舉辦專題講座，參與組織和指導(dǎo)全過(guò)程人民民主實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解民主實(shí)踐相關(guān)知識(shí)，先后有33名代表走進(jìn)校園、走上講臺(tái)。
聚焦樣態(tài)革新，做好“課堂活化”工作。一是開(kāi)展沉浸式教育，延伸課堂“半徑”。通過(guò)思政課堂設(shè)置，采用多種沉浸式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓師生親身參與“全過(guò)程人民民主”。累計(jì)邀請(qǐng)55名師生列席市人大常委會(huì)會(huì)議、參加市人大常委會(huì)調(diào)研、視察、執(zhí)法檢查活動(dòng)及各鎮(zhèn)（街道）代表活動(dòng)，讓他們多維度了解人大知識(shí)、近距離觀察人大代表履職、全過(guò)程體驗(yàn)人大代表活動(dòng)，更直觀地感受全過(guò)程人民民主的具體實(shí)踐。二是推行情景式實(shí)踐，豐富課堂“體感”。發(fā)揮代表作用，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受民主政治的魅力和力量。邀請(qǐng)人大代表走進(jìn)校園為學(xué)生講述履職故事，讓學(xué)生深入理解人大代表的職責(zé)和使命，增強(qiáng)對(duì)民主政治建設(shè)的認(rèn)同感和參與感；組織學(xué)生走出校園與人大代表面對(duì)面交流互動(dòng)，累計(jì)組織參觀活動(dòng)15場(chǎng)，師生實(shí)地參觀人大代表聯(lián)絡(luò)站和工作場(chǎng)所，了解人大代表的履職過(guò)程和人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作機(jī)制。三是主辦小論文比賽，積累思政“碩果”。鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)思政課教師參與調(diào)研、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)思政論文，深入探討全過(guò)程人民民主的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐路徑、制度優(yōu)勢(shì)以及面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，豐富和發(fā)展全過(guò)程人民民主理論。舉辦“聚焦全過(guò)程人民民主，講好身邊人大故事”為主題的政治小論文比賽，全市在校初、高中生圍繞對(duì)民主生活的體驗(yàn)感受和深刻思考撰文投稿，最終評(píng)選出120篇優(yōu)秀論文并匯編成冊(cè)。
構(gòu)建全過(guò)程人民民主思政教育的平臺(tái)體系
“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。”推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園，既是對(duì)傳統(tǒng)思政教育模式的創(chuàng)新，也是全面培養(yǎng)青少年民主意識(shí)、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的系統(tǒng)工程，需要從全局角度規(guī)劃，構(gòu)建平臺(tái)體系，并持續(xù)抓好建設(shè)。
構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，建立“一體化”管理體系。市人大常委會(huì)、市委宣傳部、團(tuán)委、教育局、教師進(jìn)修學(xué)校等單位和部門(mén)要在思想上高度統(tǒng)一，將“全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園”工作納入重要議事日程，作為推動(dòng)各階段思政教育的重要舉措，按照“任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目清單化、清單責(zé)任化”要求，細(xì)化任務(wù)指標(biāo)，抓好落實(shí)。要充分發(fā)揮大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌作用，建立大中小學(xué)師資培育、聽(tīng)課評(píng)課、教研交流、集體備課等常態(tài)化工作機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并推廣專題精品課程、優(yōu)秀工作案例。將講學(xué)成效作為思政課教師績(jī)效考核、職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。各級(jí)各類學(xué)校要承擔(dān)起主體責(zé)任，利用開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大表彰等儀式活動(dòng)，積極傳播馬克思主義科學(xué)理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全過(guò)程人民民主理念培育和思想政治教育，不斷總結(jié)提煉“全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園”專項(xiàng)行動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，及時(shí)宣傳專項(xiàng)行動(dòng)成效，為推進(jìn)全過(guò)程人民民主理念進(jìn)校園營(yíng)造良好氛圍。
構(gòu)建理論平臺(tái)，制定“客訂式”教學(xué)方案。密切關(guān)注黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)黨委政府關(guān)于全過(guò)程人民民主的政策導(dǎo)向和要求，及時(shí)了解全國(guó)各地在全過(guò)程人民民主方面的最新實(shí)踐動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新舉措，確保發(fā)展方向與國(guó)家戰(zhàn)略一致。支持大中小學(xué)教師跨學(xué)段聯(lián)合開(kāi)展全過(guò)程人民民主理念專項(xiàng)研究，加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度體系的研究與闡釋，根據(jù)大中小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，講清楚我國(guó)政治制度的優(yōu)勢(shì)。把全過(guò)程人民民主專題作為思政課開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的情感、道德認(rèn)知和民主行為水平，研究設(shè)置“全過(guò)程人民民主”主題思政校本課程。依托學(xué)校黨群工作部、共青團(tuán)、少先隊(duì)等部門(mén)和組織，將全過(guò)程人民民主理念學(xué)習(xí)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，組織制作“全過(guò)程人民民主”課件、講義、專題片等，幫助教師講好人大制度優(yōu)勢(shì)。
構(gòu)建師資平臺(tái)，打造“雙循環(huán)”思政課堂。按照要求配備建強(qiáng)高校專職思政課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高中小學(xué)專職思政課教師比例，整合思政課教師和團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共同參與組織指導(dǎo)全過(guò)程人民民主專題思政課的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。將全過(guò)程人民民主理念專項(xiàng)培訓(xùn)納入教育系統(tǒng)“強(qiáng)師賦能”工程，依托名師工作室，把全過(guò)程人民民主專題作為思政教研和培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)展中小學(xué)思政課教師示范培訓(xùn)、教學(xué)基本功展示交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思政課教師培訓(xùn)全覆蓋。依托黨校對(duì)中小學(xué)思政課教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，舉辦人大代表履職主題培訓(xùn)班，組織人大代表和思政課教師共同交流研討。推動(dòng)第一課堂與第二課堂、思政小課堂與社會(huì)大課堂雙向循環(huán)，深度融合。依托各鎮(zhèn)（街道）人大代表活動(dòng)室，建立實(shí)踐教學(xué)基地，打造“全過(guò)程人民民主”思政大課。探索可推廣的融入式、嵌入式、滲入式教學(xué)方式，如組織模擬人大常委會(huì)議事、模擬開(kāi)展專題詢問(wèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)全過(guò)程人民民主的運(yùn)作機(jī)制。
