家長點贊：孩子更積極更活躍了

“能激勵孩子學(xué)習(xí)，又能激勵他們做好事，關(guān)鍵是孩子接受。”

“孩子明顯變得更積極主動了。學(xué)習(xí)不用監(jiān)督，還會自覺幫忙做一些小家務(wù)。”

“孩子唱歌很好聽，就是比較害羞，不敢在人多的地方唱。自從學(xué)校的小舞臺展示有納入積分后，孩子很愿意上臺展示，人也變得開朗起來，周末寫完作業(yè)還會邀請同班同學(xué)來家里排練，不再抱著手機不放。”

泉港第二實小的家長們說起“紅領(lǐng)巾獎勵超市”，都豎起了大拇指。而在泉州市實小，運作了3年的“紅領(lǐng)巾獎勵超市”已常態(tài)化，一直受學(xué)生歡迎，也得到家長的認(rèn)可支持。

晉江心養(yǎng)小學(xué)的“新公民銀行”收效也很不錯。“銀行”逢雙周四開放，每月評選出“新公民小富翁”。該校四年級的許老師說，新公民銀行開辦幾年來，激勵孩子朝全方面發(fā)展，自己也見證了許多孩子學(xué)習(xí)和德育方面的變化，同時通過指導(dǎo)，學(xué)生自行管理銀行，也培養(yǎng)了團隊合作意識和動手實踐能力。

教育專家：積分換免考有待探討

泉州市教育局相關(guān)負責(zé)人認(rèn)為，以鼓勵方式教育學(xué)生，是學(xué)校管理共同的理念。但每個學(xué)校教學(xué)方式不同，鼓勵獎勵學(xué)生的方式也各有千秋，同一種獎勵方式不一定適合任何學(xué)校，也不提倡一種統(tǒng)一的獎勵方式，但學(xué)校與學(xué)校之間可以互相交流互相學(xué)習(xí)。

泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長、教授曾雅茹說，兒童通過良好行為換取相應(yīng)積分，從而兌換獎勵，在兒童行為矯正學(xué)中被稱為代幣制，符合兒童行為管理基本原理。但作為學(xué)校管理，不應(yīng)局限一種管理方法，還應(yīng)通過口頭表揚等多樣方式，激勵學(xué)生更多良好行為的產(chǎn)生。學(xué)校還可在代幣管理的基礎(chǔ)上，衍生出新的知識教學(xué)。如教會孩子怎樣管理自己的代幣，花多少，留多少，這對孩子以后金錢管理上也是有幫助的教學(xué)。

“60積分換一次免測卡，還可拿班級最高分，我持保留意見。”曾教授認(rèn)為，科目考試是對學(xué)生文化知識的檢測，而60積分的獲得，更多是對良好行為的肯定，用良好行為來代替課程知識這一做法，有待探討。“如果這60積分，是每次單元考考試成績前幾名累積來的，用一樣的評價內(nèi)容換免考，我覺得更科學(xué)。”