圖為大源中心校的學(xué)生們?cè)谛陆w育場(chǎng)上體育課。
中新網(wǎng)福建新聞11月12日電 “現(xiàn)在每天放學(xué)可以到新操場(chǎng)去踢球，一身汗可以回宿舍洗熱水澡，衣服可以用洗衣機(jī)洗，在學(xué)校跟在家似的。”張永樂(lè)滿頭大汗地說(shuō)著。
從7歲開(kāi)始，張永樂(lè)便到福建省將樂(lè)縣大源中心校做了寄宿生，平時(shí)除了在校的姐姐幫助照顧些日常，很多生活上的困難都是學(xué)校的生活老師幫忙打理，三年過(guò)去，他覺(jué)得學(xué)習(xí)生活的地方跟家里一樣。
然而，這一切要從2007年說(shuō)起。
圖為學(xué)生在實(shí)踐基地收獲勞動(dòng)成果。
為“幸福”鋪路
隨著大量農(nóng)村青年外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童日漸增多。成長(zhǎng)過(guò)程中，他們?nèi)狈τH情的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，導(dǎo)致個(gè)性和心理發(fā)展容易出現(xiàn)問(wèn)題。
2007年，將樂(lè)縣投資1000多萬(wàn)元在福建省率先實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)寄宿生“食宿改善工程”，完善農(nóng)村中小學(xué)的食宿條件，將農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生營(yíng)養(yǎng)餐標(biāo)準(zhǔn)提高到每生每日12.5元，低保戶(hù)、二女戶(hù)、獨(dú)女戶(hù)等免費(fèi)就餐。
2012年，將樂(lè)縣將“食宿改善工程”提升為“幸福成長(zhǎng)工程”，進(jìn)一步完善洗衣房、開(kāi)水房、淋浴房、心理健康室、衛(wèi)生室、文娛室、“親情聯(lián)系”室、輔導(dǎo)室等“三房五室”，為學(xué)生舒心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)提供溫馨場(chǎng)所。
圖為老師在心理咨詢(xún)室與學(xué)生開(kāi)展沙盤(pán)互動(dòng)游戲。
為“幸福”添彩
在大源中心校學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，每周一次的勞動(dòng)實(shí)踐課正開(kāi)展著，一畦畦菜地里學(xué)生們分工明確，根據(jù)不同季節(jié)栽種不同品種的蔬菜，忙得不亦樂(lè)乎。
將樂(lè)縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照屬地原則和“一校一地”要求，為轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)無(wú)償提供土地，作為學(xué)校勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地，讓學(xué)生在勞動(dòng)的同時(shí)，又能吃上新鮮、無(wú)污染的“放心菜”。農(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)給予技術(shù)指導(dǎo)和必要的物質(zhì)支持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站站長(zhǎng)擔(dān)任勞動(dòng)技能培訓(xùn)校外輔導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。目前，全縣19所學(xué)校共落實(shí)基地近50畝。
“幸福成長(zhǎng)工程”實(shí)施后，孩子們的生活自理能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)能力也提升了不少，他們燦爛的笑臉就是對(duì)一份份關(guān)愛(ài)最好的回報(bào)。
圖為音樂(lè)老師在音樂(lè)教室上課。
為“幸福”助力
孩子的幸福成長(zhǎng)離不開(kāi)各種關(guān)愛(ài)。在實(shí)施“幸福成長(zhǎng)工程”中，將樂(lè)縣著力推進(jìn)校內(nèi)管理與校外參與相融合、學(xué)校教育與家庭配合相融合、學(xué)校關(guān)愛(ài)與社會(huì)關(guān)心相融合，構(gòu)建幸福成長(zhǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)實(shí)行生活教師和生活輔助員管理機(jī)制，在原有后勤人員配備的基礎(chǔ)上增配生活教師，生活教師按師生1：20的比例，從品行好、責(zé)任心強(qiáng)、家庭負(fù)擔(dān)輕的教師中進(jìn)行挑選，各寄宿制學(xué)校還在當(dāng)?shù)毓_(kāi)招聘2名生活輔助員，照料寄宿生的日常生活，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
將樂(lè)縣團(tuán)縣委、民政等部門(mén)通過(guò)實(shí)施留守兒童“雛燕”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，結(jié)合“六點(diǎn)半課堂”和送教上門(mén)服務(wù)，為留守兒童和困難兒童開(kāi)展功課輔導(dǎo)、親情陪護(hù)等活動(dòng)，建立“愛(ài)心家長(zhǎng)制”，與留守兒童結(jié)對(duì)子，讓他們心有所依、身心愉悅。
如今，“幸福成長(zhǎng)工程”已經(jīng)走過(guò)了13個(gè)春秋。將樂(lè)縣中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了從硬件到軟件的均衡，再到內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高的跨越。在孩子們心中，校園不僅是求學(xué)的地方，更是幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。 (來(lái)源：中新網(wǎng) 董觀生 丁麗萍)
