堅決糾正校外培訓機構(gòu)
以學前班、幼小銜接班等名義
提前教授小學內(nèi)容的不良行為
對接收學前兒童
違規(guī)開展培訓的校外培訓機構(gòu)
進行嚴肅查處并列入黑名單
嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績
或證書等作為招生依據(jù)......
近日，福建省教育廳制定下發(fā)
《福建省推進幼兒園與小學
科學銜接攻堅行動實施方案》
明確指出——
我省將從今年秋季學期開始試點探索
2022年秋季學期開始全面推行
入學準備和入學適應(yīng)教育
建立幼小雙向銜接的互助發(fā)展模式
（資料圖）
建立幼小雙向銜接機制
我省將推動幼兒園和小學
從促進兒童身心持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)
圍繞共同的教育目標
建立互相學習、互相支持的平等合作關(guān)系
雙向互動，有效推動科學銜接
幼兒園要——
科學做好入學準備教育以游戲為基本活動，把入學準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，保護幼兒好奇心和學習興趣，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備。
小學要——
樹立銜接意識在班級環(huán)境、課程內(nèi)容、作息安排等方面做出全面適宜的安排。小學一年級重點實施入學適應(yīng)教育，嚴禁入學考試，堅持“零起點”教學，慢速度、緩坡度、降難度，探索學科教學方式和活動組織方式變革，借鑒幼兒園課程組織和實施方式，幫助幼兒在小學找到安全感和歸屬感，逐步適應(yīng)從游戲活動為主向課堂教學為主轉(zhuǎn)變。
各級教育科研部門要——
將幼小科學銜接作為“十四五”教育規(guī)劃科研項目的重要內(nèi)容。
各地要——
鼓勵學區(qū)內(nèi)小學和幼兒園組建學習共同體，建立幼小聯(lián)合教研和互訪制度，采用主題教研、聯(lián)合備課、教學展示、集中評課、經(jīng)驗交流、課題合作等多種方式，加強教師在兒童發(fā)展、課程、教學、管理等方面的研究交流，實現(xiàn)理念上和實踐上的深度銜接。
