臺海網(wǎng)11月17日訊 據(jù)東南網(wǎng)報道 記者從福建省教育廳獲悉，“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃”日前印發(fā)并實施?！斗桨浮诽岢?，圍繞福建省先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照辦好新時代職業(yè)教育的新要求，重點支持建設(shè)一批引領(lǐng)改革、對接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展的職業(yè)院校和專業(yè)群，到2022年，建設(shè)10所左右高水平高等職業(yè)院校、30所左右高水平中等職業(yè)學(xué)校和20個左右高水平高職專業(yè)群、90個左右高水平中職專業(yè)群。
重點任務(wù)提出，提升立德樹人水平。推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，充分發(fā)揮思政課程主渠道作用，推動思想政治教育融入專業(yè)課程，建立健全“思政課程+課程思政”體系。加強(qiáng)體育、美育和勞動教育，強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
提升學(xué)校治理水平方面，《方案》提出，建立以德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合、書證融通、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊伍建設(shè)等為重點的質(zhì)量評價體系。加強(qiáng)督導(dǎo)評估工作，完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，擴(kuò)大行業(yè)企業(yè)參與評估，實行校級質(zhì)量年報制度。
提升產(chǎn)教融合水平方面，《方案》提出，推進(jìn)校企深度合作，加強(qiáng)與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、隊伍建設(shè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面合作，實現(xiàn)校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共享、基地共用，形成校企命運共同體。深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推行“二元制”、現(xiàn)代學(xué)徒制，實現(xiàn)校企雙主體育人。學(xué)校牽頭或參與組建職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），引領(lǐng)職業(yè)教育集團(tuán)化、聯(lián)盟式發(fā)展，實現(xiàn)資源共建共享。
提升專業(yè)發(fā)展水平方面，《方案》提出，科學(xué)合理制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立健全需求導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，形成符合辦學(xué)定位、精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化清晰的專業(yè)布局。面向區(qū)域或行業(yè)的重點產(chǎn)業(yè)，依托優(yōu)勢特色專業(yè)，建設(shè)一批高水平服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和整合功能，促進(jìn)專業(yè)資源共建共享，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。
提升課程教學(xué)水平方面，對接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范研制程序，建立公開制度，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。深化教師、教材、教法“三教改革”，推動“課堂革命”，將課程教學(xué)改革推向縱深。對接職業(yè)崗位群，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程體系，科學(xué)設(shè)置專業(yè)（技能）課程。校企共同開發(fā)課程、專業(yè)教材等教學(xué)資源。
提升師資隊伍水平方面，《方案》提出，以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊伍。
提升信息化建設(shè)水平方面，《方案》提出，以“信息技術(shù)+”升級傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，建設(shè)數(shù)字化教室、智慧課堂和虛擬工廠、虛擬車間等仿真實訓(xùn)基地，開發(fā)融媒體教材等信息化教學(xué)資源，形成線上線下相結(jié)合的教與學(xué)新格局，促進(jìn)自主、泛在、個性化學(xué)習(xí)。開展信息化全員培訓(xùn)，提升教師和管理人員的信息素養(yǎng)。
提升對外合作水平，《方案》提出，圍繞服務(wù)兩岸融合發(fā)展，加強(qiáng)閩臺職業(yè)教育深度合作，與臺灣優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作共建二級學(xué)院、專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才。圍繞服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作，擴(kuò)大招收沿線國家學(xué)生來閩留學(xué)，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。在沿線國家建設(shè)海外職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地，面向“走出去”中資企業(yè)海外員工和當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。（東南網(wǎng)記者 張立慶）
