突出評價的導向和引領(lǐng)
《實施方案》指出，將修訂學業(yè)水平考試制度，勞動素養(yǎng)和綜合實踐活動納入綜合素質(zhì)評價，國家課程規(guī)定的其他學科均實行學業(yè)水平合格性考試。完善體育、藝術(shù)及實驗操作合格性考試組織方式和省級統(tǒng)一標準要求。統(tǒng)籌學業(yè)水平考試安排，促進教學進度科學合理有序，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結(jié)束課程。減少高中統(tǒng)考統(tǒng)測和日常考試，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。
2019年3月，第34屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽在福州三中舉行
學生綜合素質(zhì)評價方面，省教育廳將根據(jù)教育發(fā)展新形勢要求，修訂完善我省學生綜合素質(zhì)評價實施辦法和信息管理系統(tǒng)。綜合實踐活動、勞動素養(yǎng)、選修課程的修習以及思政課學習實踐情況列為綜合素質(zhì)評價重要內(nèi)容。學校要制定校本化實施綜合素質(zhì)評價細則，細化評價內(nèi)容，指導學生客觀記錄在成長過程集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動。
深化教育評價改革方面，遵循教育規(guī)律，改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健合綜合評價，著力破除唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，注重通過評價改進學習，善于運用大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)分析，幫助教師深入了解學生學習狀況，做好精準反饋，引導學生進行更高水平的個性化學習。以提高師德素養(yǎng)為核心，突出教育教學實績，改進教師評價標準。健全完善新老教師結(jié)對幫扶“傳幫帶”工作及評價機制。加快建立由政府、學校、家長及社會多方參與的學校評價體系。
