交流研討助力復(fù)學(xué)平穩(wěn)推進(jìn)

　　返校復(fù)學(xué)以來，我省各中學(xué)因校施策、因生制宜，幫助教師返校后盡快調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)從線上教學(xué)到線下教學(xué)的無縫鏈接，從而提高初三高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　廈門二中要求初三老師在教學(xué)做到四有——心中有學(xué)生、備課有精準(zhǔn)、上課有趣味、進(jìn)度有調(diào)整。具體為：各科任老師利用晚自習(xí)時(shí)間有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中補(bǔ)漏、個(gè)體輔導(dǎo)；精準(zhǔn)定位重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握動(dòng)態(tài)學(xué)情，分層施教、分層作業(yè)；復(fù)習(xí)不“炒冷飯”，做到有效教學(xué)；科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，盡量兼顧每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

　　永安一中組織高三備課組精干力量，開展協(xié)作教研。通過對(duì)《中國高考評(píng)價(jià)體系》和近三年全國卷高考試題的解讀，科學(xué)把握復(fù)習(xí)備考的方向。加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，剖析高考真題、科學(xué)確定專題、使用合適試題、編制有效習(xí)題等各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)中都要以高中學(xué)科核心素養(yǎng)為主線，切實(shí)提高第二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　為更加精準(zhǔn)把握高考改革的動(dòng)向和研究高考熱點(diǎn)，福州格致中學(xué)高三各學(xué)科組建了由集備組長(zhǎng)和另一位對(duì)高考研究有心得的老師組成的“1+1”高考攻關(guān)小組，加強(qiáng)對(duì)全國卷命題和高考熱點(diǎn)研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的備考資料，提升了備考的精準(zhǔn)性。

　　為了幫助教師調(diào)整教學(xué)的計(jì)劃和狀態(tài)，初三復(fù)課前，松溪縣教育局組織全縣初三教師開展交流研討活動(dòng)。通過研討，形成共識(shí)——老師們要多關(guān)注學(xué)困生，建立學(xué)生成績(jī)庫和教師業(yè)績(jī)庫，積極撰寫教學(xué)反思，切實(shí)提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。

龍巖新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開展分學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)

　　在高三開學(xué)后的第二周，根據(jù)線上教學(xué)和一周的線下教學(xué)摸底情況，龍巖市新羅區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織區(qū)屬各高中校開展了高三網(wǎng)絡(luò)課程效果監(jiān)測(cè)摸底，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員分學(xué)科開展研訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)各學(xué)科備課組根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果制定線上線下教學(xué)銜接方案和后一階段教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三明教育學(xué)院中等普通教育研究室開展高三畢業(yè)班備考教學(xué)視導(dǎo)

　　4月22—24日，三明教育學(xué)院中等普通教育研究室10名教研員深入三明一中、三明二中與三明九中，開展市區(qū)高三畢業(yè)班備考教學(xué)視導(dǎo)。各學(xué)科教研員結(jié)合省市質(zhì)檢情況為一線教學(xué)把脈診斷，助力學(xué)校備戰(zhàn)高考。