全省首創(chuàng)“叫號(hào)接娃”模式的晉江市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)又“上新”系統(tǒng)了！為更好地執(zhí)行國(guó)家“雙減”(減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))政策，該校自主研發(fā)上線“雙減”學(xué)生作業(yè)總量管理控制系統(tǒng)，運(yùn)用數(shù)字化手段，對(duì)學(xué)生作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)管控制，提升作業(yè)的科學(xué)性和有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
系統(tǒng)預(yù)警+教師協(xié)商
作業(yè)時(shí)長(zhǎng)精準(zhǔn)到分鐘
在晉江市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)“四小智慧終端”首頁(yè)界面，記者看到有“智慧放學(xué)”“AI智能體”“作業(yè)管理”等15個(gè)操作模塊，功能多樣，涵蓋學(xué)校通知、放學(xué)接送、信息反饋、積分管理、圖書(shū)借閱、學(xué)生作業(yè)等。各科老師通過(guò)登錄系統(tǒng)“作業(yè)管理”子項(xiàng)發(fā)布作業(yè)，下拉式菜單選擇班級(jí)、學(xué)科，輸入作業(yè)描述、預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)，上傳圖片或文件，即可發(fā)布作業(yè)。
“學(xué)校將根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在系統(tǒng)中靈活設(shè)定學(xué)科作業(yè)時(shí)長(zhǎng)上限，從源頭上控制作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)保持在合理范圍內(nèi)。”該校黨工團(tuán)與信息資源中心主任王燈亮介紹，老師發(fā)布作業(yè)后，系統(tǒng)將自動(dòng)校驗(yàn)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)是否超出學(xué)校規(guī)定上限，并提示下一位老師剩余多少作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。
王燈亮告訴記者，之前各學(xué)科老師分別布置學(xué)科作業(yè)，現(xiàn)在通過(guò)這套系統(tǒng)，教師之間需進(jìn)行溝通協(xié)商，學(xué)生一天的書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不能超過(guò)上級(jí)規(guī)定的60分鐘時(shí)長(zhǎng)，確保每日作業(yè)量均衡合理，避免學(xué)生作業(yè)量過(guò)大增加負(fù)擔(dān)。同時(shí)，家長(zhǎng)可通過(guò)掃描學(xué)生?；丈系亩S碼，獲得當(dāng)天的作業(yè)詳情，避免孩子沒(méi)記住作業(yè)而讓家長(zhǎng)四處打聽(tīng)的情況發(fā)生。家長(zhǎng)還可以通過(guò)系統(tǒng)留言板塊，將意見(jiàn)直接反饋給學(xué)校管理層，學(xué)校會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)優(yōu)化作業(yè)總量。
據(jù)介紹，該系統(tǒng)已上線一個(gè)多星期，運(yùn)行良好。
從治堵到減負(fù)
智慧校園專利群再擴(kuò)容
去年10月，晉江市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)在全省首創(chuàng)的“叫號(hào)接娃”模式，治理校門(mén)口“潮汐堵局”，贏得家長(zhǎng)贊聲一片。這種模式實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)錯(cuò)峰放學(xué)，保證家長(zhǎng)實(shí)時(shí)獲悉班級(jí)放學(xué)狀態(tài)，緩解了校園門(mén)口交通擁堵的問(wèn)題，也促進(jìn)了家校關(guān)系和諧。
王燈亮介紹，“叫號(hào)接娃”系統(tǒng)已獲得國(guó)家軟件著作權(quán)認(rèn)證，目前有十幾所中小學(xué)校探討成立人工智能聯(lián)盟校，將搭建幼小初聯(lián)盟，這套系統(tǒng)也會(huì)在這些成員校中鋪開(kāi)運(yùn)用。
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，該校自主研發(fā)了眾多實(shí)用的智慧校園系統(tǒng)。比如AI班級(jí)助教系統(tǒng)、AI互動(dòng)智能體、智能編班系統(tǒng)、數(shù)字化德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)、家長(zhǎng)自助查詢系統(tǒng)等。“愛(ài)搗鼓”的信息技術(shù)老師研發(fā)的這些“黑科技”，讓學(xué)校有了濃濃科技感，實(shí)現(xiàn)了“智慧管理”。學(xué)校還成立了信息資源中心，平常教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題，校方和老師經(jīng)過(guò)研討剖析，嘗試用數(shù)字化手段解決，確定方案后由信息技術(shù)專業(yè)老師進(jìn)行技術(shù)落實(shí)，自主搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，自主完成程序代碼編寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)智慧系統(tǒng)上線運(yùn)用。（融媒體記者 吳水保 /文 受訪者/供圖）
來(lái)源：東南早報(bào)
