日前，教育部基礎(chǔ)教育司遴選了第六批學(xué)校落實“雙減”工作的35個典型案例，要求各地各校結(jié)合實際認真學(xué)習(xí)借鑒，進一步完善政策措施，確保“雙減”要求落地見效。“福建省立法禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機進入課堂”、“福建省福州市臺江區(qū)利用信息化手段優(yōu)化作業(yè)管理”2個案例入選。

截至目前，教育部基礎(chǔ)教育司公布的六批學(xué)校落實“雙減”工作典型案例共錄用福建省10個案例。

福建省立法禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機進入課堂

福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)在校門口設(shè)置停“機”坪

福州市溫泉小學(xué)在校門口設(shè)置公用電話

福建省人大常委會審議通過《福建省禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機進入課堂的規(guī)定》，從2022年秋季學(xué)期起，禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機（包括電話手表）進入課堂，并明確了禁止手機進入課堂、限制手機進入學(xué)校、健全家校協(xié)同機制等方面具體要求，讓學(xué)校手機管理有了法律依據(jù)。

福建省教育廳指導(dǎo)學(xué)校將手機管理納入常規(guī)、融入常態(tài)，增設(shè)手機保管設(shè)施設(shè)備，開設(shè)公用電話、班主任熱線，保障家校應(yīng)急聯(lián)絡(luò)，消除家長和孩子之間的聯(lián)系顧慮，并通過致家長的一封信、開設(shè)家長講座、推送學(xué)校公眾號文章、召開家長會等方式，引導(dǎo)家長以身作則，形成教育合力，培養(yǎng)孩子自控力和自我管理能力。

福建省福州市臺江區(qū)利用信息化手段優(yōu)化作業(yè)管理

臺江區(qū)為中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點工作試驗區(qū)

臺江區(qū)推進精準教學(xué)理念與信息技術(shù)深度融合，優(yōu)化作業(yè)管理模式。作業(yè)布置實現(xiàn)智能化，教師依據(jù)班情、學(xué)情并利用多種移動智能終端設(shè)備實時布置隨堂練習(xí)、測試題等，快速便捷布置隨堂作業(yè)，根據(jù)學(xué)生答題情況及時調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)實效。學(xué)情收集實現(xiàn)精細化，教師借助高速掃描儀采集學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)，并借助信息化平臺診斷學(xué)情，自動生成數(shù)據(jù)分析報告，幫助教師迅速、準確把握學(xué)生作業(yè)中的共性與個性問題，并采用“共性問題集體輔導(dǎo)、個性問題及時介入”的多元策略輔導(dǎo)跟進。作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)精準化，平臺分析學(xué)生作業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，形成學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)庫，教師通過學(xué)情精準設(shè)計針對性練習(xí)和個性化作業(yè)，避免布置機械性重復(fù)性作業(yè)，幫助學(xué)生更好地查缺補漏，切實有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。

（來源：福建教育微言微信公眾號）