根據(jù)大腦發(fā)育理論，一個(gè)人的智商主要取決于三大因素：基因、營(yíng)養(yǎng)和養(yǎng)育。在嬰幼兒時(shí)期給他們提供均衡營(yíng)養(yǎng)和科學(xué)養(yǎng)育可以改變基因的表達(dá)方式，包括大腦的結(jié)構(gòu)和功能，從而決定兒童潛能是否充分發(fā)揮。

REAP的研究者發(fā)現(xiàn)，除營(yíng)養(yǎng)缺乏之外，農(nóng)村幼兒認(rèn)知滯后的重要原因是監(jiān)護(hù)人缺乏刺激性的養(yǎng)育行為。大部分孩子在日常生活中得不到讀書(shū)、講故事、做游戲、唱兒歌之類的智力刺激。調(diào)查顯示，只有39.2%的監(jiān)護(hù)人在調(diào)查前一天同孩子一起玩耍，給孩子讀書(shū)的比例只有12.6%。

這些家長(zhǎng)并非不愛(ài)他們的孩子。陜西師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)研究所助理教授岳愛(ài)告訴第一財(cái)經(jīng)，跟城市里望子成龍的心態(tài)類似，貧困農(nóng)村的監(jiān)護(hù)人都希望自己的孩子生活快樂(lè)并且成功。

陜西沙河子鎮(zhèn)一位奶奶帶著孫子在超級(jí)養(yǎng)育中心玩耍

“他們很愛(ài)孩子，但他們不明白跟孩子互動(dòng)、給孩子讀書(shū)、講故事對(duì)孩子的一生有多重要，而且也不知道該怎么做。”岳愛(ài)說(shuō)。

研究者在做田野調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些監(jiān)護(hù)人背著幼小的孩子去做農(nóng)活，孩子往往好幾個(gè)小時(shí)只能看見(jiàn)大人的背部，目光交流和語(yǔ)言互動(dòng)都非常少。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子不懂得什么，沒(méi)有必要跟他們讀故事、說(shuō)話，吃飽穿暖就行了。甚至有奶奶對(duì)研究者說(shuō)，“我都養(yǎng)了五個(gè)孩子，你還來(lái)告訴我該怎么養(yǎng)孩子嗎？”

采訪中第一財(cái)經(jīng)記者發(fā)現(xiàn)，很多孩子主要由奶奶養(yǎng)育。研究結(jié)果表明，母親陪伴的缺失，是造成幼兒認(rèn)知滯后的另一個(gè)關(guān)鍵因素。

這是過(guò)去幾十年一再在中國(guó)農(nóng)村重演的劇情：媽媽們?yōu)榱藪赍X，將幼小的，甚至是剛剛斷奶的孩子交給奶奶看顧，自己進(jìn)城打工。

在REAP的研究樣本中，約40%的幼兒由母親以外的其他人照顧，其中奶奶是最常見(jiàn)的非母親監(jiān)護(hù)人。留守兒童中，約有40%的孩子不滿18個(gè)月就被迫與母親分離。

《中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展報(bào)告2016》顯示，中國(guó)留守兒童總量達(dá)到6100萬(wàn)人，這些孩子面臨教育和親情的雙重缺失。

研究人員發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)村母親在科學(xué)育兒方面的知識(shí)并不多，但是母親帶的孩子認(rèn)知滯后情況要低于奶奶帶的孩子。

當(dāng)母親離開(kāi)家庭，奶奶變成幼兒的主要監(jiān)護(hù)人后，部分幼兒的智商出現(xiàn)顯著下降。這跟奶奶養(yǎng)育觀念落后和文化水平不高有關(guān)。

陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)鞏家灣一位62歲的奶奶告訴記者，“我管娃沒(méi)有他媽管得好，我光是管他吃飽穿暖。我以前連自己名字都不會(huì)寫(xiě)，后來(lái)學(xué)會(huì)了。”

她將孫子識(shí)字書(shū)上的“右”字讀成了“石”，第一財(cái)經(jīng)記者幫她糾正，她捂著嘴笑著說(shuō)：“我是個(gè)老笨笨，過(guò)去養(yǎng)娃沒(méi)啥講究，能吃上飯就行，現(xiàn)在的娃享福死了。”

而那些拋下幼子進(jìn)城打工的母親也有很多無(wú)奈。“孩子當(dāng)然是自己帶好，但是方方面面都要花錢，不出去怎么辦？你看我們村，凡是能出去的都出去了，不出去的都是實(shí)在沒(méi)有辦法的”。鞏家灣33歲的村民李丹竹說(shuō)。她婆婆患腦溢血，公公需要照顧婆婆，沒(méi)辦法幫她帶孩子。

“前幾年蓋房欠了一屁股債，著急啊，要是有人幫我?guī)Ш⒆?，我肯定出去?rdquo;李丹竹邊說(shuō)邊把一顆從山上摘來(lái)的野櫻桃塞進(jìn)一歲女兒的嘴里。