顯然,在類似境況中成長的留守兒童多多少少都會面臨“讀書有什么用”的問題。
記者注意到,在今年“99公益日”由網(wǎng)文作家給留守兒童寫信的活動中,半數(shù)信涉及的問題都與“學(xué)習(xí)是否有用”相關(guān)。

“99公益日”資料圖。閱文供圖
意千重告訴記者,在這個(gè)問題上,她之前所在駐村扶貧的當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長挺有想法。“學(xué)校專門給這些留守兒童開設(shè)一個(gè)烹飪課,每個(gè)星期上課,學(xué)生們最起碼回家可以自己弄一口飯吃。”
但這仍只是教授留守兒童一些生活技能層面的東西。從另一個(gè)角度來說,類似這樣的物質(zhì)層面問題相對容易解決。
意千重覺得,這個(gè)年齡的留守兒童最需要的還是關(guān)愛,來自父母的關(guān)愛。“爺爺奶奶、學(xué)校無法替代父母給他們的安全感,還有就是他們在學(xué)習(xí)教育上面有一些錯(cuò)誤的東西,可能缺乏正確的引導(dǎo)。”
“我見過一個(gè)孩子他就不想讀書,怎么跟他做工作他都不愿意,他就想出去打工,跟他說你出去打工,多學(xué)一點(diǎn)出去打工也可以輕松一點(diǎn),比別人多賺一點(diǎn),他聽不進(jìn)去。因?yàn)樗改搁L期都不在身邊,他自己在那里待著覺得很無聊,向往外面的世界。”
當(dāng)然,留守兒童中也不乏成績優(yōu)異者。
本月初已經(jīng)到北大考古系報(bào)到的鐘芳蓉,此前就因她“留守兒童”的身份和選擇報(bào)考考古專業(yè)而備受輿論關(guān)注。
在接受媒體采訪時(shí),她說自己能理解父母不在身邊,也能體諒他們。
可當(dāng)談起父母時(shí),鐘芳蓉也說了這樣一句話:“很久不見,一年見一次,感覺有點(diǎn)不熟。”
當(dāng)記者問意千重,“對留守兒童這個(gè)群體來說,亟待解決的問題是什么”時(shí),她給出的答案就是“來自父母的關(guān)愛”。
值得一提的是,類似意見已受到越來越多的關(guān)注。
今年6月,未成年人保護(hù)法修訂草案提請十三屆全國人大常委會二次審議。針對留守兒童得不到適當(dāng)照護(hù)、缺乏親情關(guān)愛的問題,草案二審稿進(jìn)一步壓實(shí)監(jiān)護(hù)人責(zé)任,細(xì)化有關(guān)措施。
草案規(guī)定,明確委托照護(hù)“應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)”“聽取有表達(dá)意愿能力未成年人的意見”,并規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人與未成年人和被委托人至少每月聯(lián)系和交流一次,了解未成年人的生活、學(xué)習(xí)、心理等情況,并給予未成年人親情關(guān)愛。
在采訪最后,意千重告訴記者,希望看到自己這封信的李美小朋友以及所有留守兒童“永遠(yuǎn)都不要放棄希望,一定要加油”。(來源:中新網(wǎng)客戶端 記者 宋宇晟)


 
          





