對于考古人來說，田野那些事可謂“勞其筋骨，樂其心智”。能夠在學生時代參與像焦家遺址這樣重大遺址的發(fā)掘，那更是“拼人品”的事。“一直彎著腰干一天是很辛苦的，但慢慢清理出重要的遺跡，學生的那種喜悅是無以言表的，那是通過自己辛勤勞動收獲的果實，有的同學到點都不下工，也不吃飯，餓、累全忘了。”唐仲明說。

　　很多考古人回憶起學生時代的考古實習，都不禁流露出興奮的神情。山大歷史文化學院考古學與博物館學系教授郎劍鋒回憶，2003年春天，當時他還是一名本科生，那一年他第一次接觸田野考古，收獲了終身難忘的驚喜。

　　那年，當他真正面對腳下的土地時才發(fā)現(xiàn)，紙上得來終覺淺。在課堂上老師講得很明白的知識，到現(xiàn)場卻發(fā)現(xiàn)和實際操作差距很大。比如區(qū)分土質(zhì)、土色，真正到探方中才發(fā)現(xiàn)，那些貌似淺顯的知識，需要特別用心去體會、觀察才行。通過一遍又一遍的刮面，才能仔細分辨出土壤硬度和顏色的差別。

　　田野考古，大多數(shù)時候其實是面朝黃土背朝天的平淡，郎劍鋒對那段實習的印象多是每天埋頭在探方內(nèi)一遍遍地刮面，挖出最多的是各時期的陶片，下工時用袋子裝好扛回駐地。能在田間野外有這樣一段恣意瀟灑的青春，讓人終生難忘。

　　在學生時代就能參與重大發(fā)現(xiàn)，郎劍鋒是幸運的。那一年他在大辛莊遺址實習工地親手挖出了帶有甲骨文的卜甲。其實在他當時實習的工地，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)卜骨或卜甲，但都沒有文字。每挖到一片卜甲，同學們總希望上面能有字。同學們每次發(fā)現(xiàn)像字的卜甲、卜骨，都會興奮地去找方老師“鑒寶”，但每回老師都給出否定的答案，漸漸地同學們那種興奮勁兒便消退了。就在這時，郎劍鋒在一個活動面發(fā)現(xiàn)了一片卜甲，他懷疑有字，雖然沒有抱多大希望，但還是再次向老師求證。沒想到，這一次老師竟然給出了肯定的答案，這讓他忍不住興奮地喊了出來。

　　濟南市考古研究所考古科科長郭俊峰回憶自己學生時代的田野實習，也連連感慨“幸運”。1999年7月，以濟南市考古所成員為主組成了洛莊漢墓考古隊，由山東大學崔大庸教授帶隊進駐洛莊漢墓，對銅器坑周圍進行搶救性發(fā)掘。那時郭俊峰在濟南市考古所實習，也成為了考古隊的一員。

　　就是在這次實習中，郭俊峰親身經(jīng)歷了挖金子的“神話”。發(fā)掘中，一個又一個陪葬坑陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)，可謂成果豐碩。正當考古隊即將撤退之際，郭俊峰的同學劉劍用鐵锨從松軟的土里翻出了三件黃燦燦的東西。崔教授驚呼一聲“金器！”這下同學們興奮了，大伙把那沉甸甸的金器小心地捧在手里，好像中了百萬大獎。當天晚上，同學們把這些金器放在保險柜里，然后再放在最里屋郭俊峰的床下，并用鏈子鎖在他的床腿上。“我第一次失眠了，一點風吹草動都讓我頓時清醒。”郭俊峰回憶。

　　當如此充實的學業(yè)生涯進行到畢業(yè)抉擇時，學考古真的像人們認為的那樣沒“錢”途嗎？唐仲明分析，在傳統(tǒng)的人文學科里面，考古專業(yè)的就業(yè)前景是比較樂觀的，因為專業(yè)性較強，具有較強的排他性?？脊艑I(yè)畢業(yè)的學生可以去當中文、歷史甚至哲學專業(yè)老師，也可以進入考古所、博物館等專業(yè)性很強的文博單位工作。比如山大考古專業(yè)的畢業(yè)生選擇就業(yè)的一般都到了省級或地市級的各類文博機構(gòu)。

　　“目前大量基層文博機構(gòu)是很缺人才的。”唐仲明以青州博物館、滕州博物館舉例，他們都是非常好的國家一級博物館。青州博物館甚至提出了“碩士以上免試”的人才引進優(yōu)惠條件。

　　無論如何，“勞其筋骨、樂其心志；博覽群書，動心忍性”的考古學，是一門就讀體驗非常不錯的學科。按照華裔考古學家張光直的說法，這門學科或許還是“前途無量”的：這是因為，這門學科雖然充滿挑戰(zhàn)，卻十分年輕，人人都有機會做出突破性的貢獻。（來源：齊魯晚報·齊魯壹點記者 范佳）