《小小男子漢》教材封面。

上海在全國(guó)首推小學(xué)男生性別教材《小小男子漢》。12月7日，該教材的新書發(fā)布會(huì)在靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)舉行。澎湃新聞(www.thepaper.cn)記者從出版單位上海教育出版社獲悉，這本教材為男生在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的性別困惑而量身定制，也是國(guó)內(nèi)首本男生性別教材，目前已在靜安區(qū)幾所小學(xué)內(nèi)使用。

《小小男子漢》教材內(nèi)頁(yè)。

相關(guān)女生性別教材正在編制

上海教育出版社介紹，《小小男子漢》為男生專題教育課程教材，針對(duì)小學(xué)四五年級(jí)男生。上課時(shí)采用男女生分班模式，方便在同性伙伴中開(kāi)放地討論一些有關(guān)性別的問(wèn)題；男生將采用該本教材上課，教材中有同齡同性的教學(xué)案例，也設(shè)計(jì)了游戲和活動(dòng)，幫助男生了解生理、心理成長(zhǎng)變化方面的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)等基本能力，從而提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂退刭|(zhì)。

這本教材共分6個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)課時(shí)分為思維火花、活動(dòng)天地、閱讀無(wú)極限和我的留言板4個(gè)部分內(nèi)容。如在第一課時(shí)“我是男生”中，思維火花提出“男女性別行為上的不同，主要是由什么決定的”等問(wèn)題，活動(dòng)天地則以“你是什么類型的男生”為題，根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，讓男生動(dòng)手“給自己畫一幅漫畫”，閱讀無(wú)極限通過(guò)同齡男孩的案例，幫助男生了解男性性別特征，我的留言板是以詼諧幽默的語(yǔ)言或畫筆為自己制作一張名片。

相對(duì)于傳統(tǒng)教材，《小小男子漢》在呈現(xiàn)形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，多采用繪本的表現(xiàn)手法，盡量適合十歲男生的閱讀審美情趣。

據(jù)悉，該教材由靜安區(qū)教育局德育室與閘北三中心小學(xué)等校聯(lián)合編寫而成，目前已在閘北三中心小學(xué)、閘北一中心小學(xué)和曹光標(biāo)小學(xué)等校內(nèi)首先作為教材使用。

另?yè)?jù)上海教育出版社透露，相關(guān)的女生性別教材目前正在編制。

靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)進(jìn)行男生性別課程教育，邀請(qǐng)男生們的父親走進(jìn)學(xué)校交流互動(dòng)。

父子課堂：男子漢行為可習(xí)得

12月7日，在靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)的活動(dòng)教室里，該校教師陳來(lái)秀進(jìn)行了課程展示，內(nèi)容為“我是男孩，我獨(dú)立，我擔(dān)當(dāng)”，她沿用了該校父子大課堂的教學(xué)形式，邀請(qǐng)男生父親與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

陳來(lái)秀介紹，父親是男孩的第一位人生導(dǎo)師，父親的一言一行往往對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可或缺的影響。但是有時(shí)候隨著男孩年齡的增長(zhǎng)，或者其他一些因素的影響，父子之間的溝通不暢影響了相互的理解和信任。開(kāi)設(shè)父子大課堂，能喚醒或激發(fā)父親在孩子教育過(guò)程中必須所承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，也讓男生和家長(zhǎng)明確男子漢行為是可以習(xí)得的，男子漢的特質(zhì)是可以培養(yǎng)的。通過(guò)“父愛(ài)引領(lǐng)”，家校共同來(lái)培育陽(yáng)光男孩。

另一位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的靜安區(qū)棋苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周敏捷老師，內(nèi)容是“夢(mèng)想的足跡”。他通過(guò)職業(yè)與性別關(guān)系的探究活動(dòng)，引導(dǎo)男生了解職業(yè)的選擇與性別有關(guān)系，但是不完全受到性別的局限。

上海市學(xué)生心理健康發(fā)展中心研究員吳增強(qiáng)認(rèn)為，開(kāi)設(shè)男生教育課程是“因材施教”的一種積極嘗試。男孩和女孩在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是在生理和心理等方面都有明顯差異，針對(duì)不同需要給予及時(shí)的性別輔導(dǎo)是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了上海的基礎(chǔ)教育正在向多元化、精細(xì)化的方向發(fā)展。