▲四年級的學(xué)生身著漢服，行“成童之禮”
臺海網(wǎng)11月3日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 林芯誼 通訊員 郭玨瑩 許洋 方綠璇 廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)供圖） 盈翠深處，蓮花疏影，這里是廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)誕生的搖籃。市二實(shí)小的教師個(gè)個(gè)都是善于栽花的“花匠”，堅(jiān)持著“崇和、明思、尚美、篤行”的校訓(xùn)，培育出心中有愛、眼里有光的和美少年，詮釋著“和天地之大美，共生命之精彩”的辦學(xué)理念。
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育人如栽花 設(shè)置“四季課程”
育人如栽花，既要用心澆灌，也要包容每個(gè)孩子的花期不同。廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校花是使君子花，學(xué)校以使君子花的“扎根、萌芽、展葉、綻放”為啟發(fā)，將德育課程定名為“四季課程”，并穿插入學(xué)季、入隊(duì)季、成童季和畢業(yè)季這四個(gè)階段的“四禮課程”。四季成長圖鑒德育課程群是市二實(shí)小《使君花開》特色課程中的重要部分，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和市二實(shí)小“和美少年”四大品質(zhì)的養(yǎng)成為核心任務(wù)，讓學(xué)生的自我意識逐步進(jìn)階，呈現(xiàn)出生命自覺的成長。
有愛，就有勇往直前的底氣。每年7月畢業(yè)季，市二實(shí)小六年級畢業(yè)生會在這天打開兩封信——一封是一年級入學(xué)禮時(shí)為自己定下的“小目標(biāo)”；另一封來自父母，訴說著為人父母的幸福和殷切期盼。畢業(yè)典禮上，百余名孩子的畢業(yè)證書都由市二實(shí)小校長陳燕華帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)和退休老校長親手頒發(fā)，因?yàn)樵谑卸?shí)小的教師眼中，每個(gè)孩子的成長都彌足珍貴。
這份對母校的不舍之情，來自于對老師們六年來循循善誘的感激，“四禮課程”的成童禮就是證明之一。今年學(xué)校成童禮的主題為“拾歲禮，少年志”。6月1日這天，四年級的學(xué)生身著漢服，行“成童之禮”。鼓樂齊奏，少年們闊步走過文樞門，寓意成童。為了守護(hù)這份傳統(tǒng)儀式感，各班班主任也換上了漢服，在案桌前為學(xué)生凈手行禮，寓意求學(xué)應(yīng)心無旁騖，亦表示對師長的尊重。成長的每個(gè)階段都值得收藏，十歲成童禮作為人生的第一章，開啟了告別童年、明禮知愛的新篇章。
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花開會結(jié)果課程的輻射力量
被愛，才明白如何愛人。市二實(shí)小以活動為載體，將愛的能量迸發(fā)到校園中，將熱能輸送進(jìn)市二實(shí)小的每個(gè)家庭。學(xué)校的一年級新生都要準(zhǔn)備一本活頁冊，作為《愛的紀(jì)念冊》，收錄六年間的文字、照片、物件等。在一次次關(guān)于“愛”的節(jié)日中，紀(jì)念冊變得豐厚，孩子們的心也因愛而更加充盈。
市二實(shí)小的“四季課程”從學(xué)生視角出發(fā)，尊重學(xué)生年齡心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重德育活動的長程化、階段性設(shè)計(jì)，將各類活動分為“年級活動”與“學(xué)校必選包”，在學(xué)生的共性中發(fā)掘個(gè)性。
重陽節(jié)這天，學(xué)校給一至六年級的學(xué)生布置了6個(gè)不同的主題任務(wù)，觀察和回饋長輩的付出。根據(jù)各學(xué)段的生情，主題任務(wù)分別為：定格——和爺爺奶奶合影，陪伴——共同出游，記錄——觀察長輩的一天，付出——親自下廚或做家務(wù)，撰寫——為爺爺奶奶做一次專訪。其中，六年級學(xué)生化身“小記者”，采訪了自家長輩的人生經(jīng)歷和心愿，為他們寫下一份情真意切的“報(bào)道”。六年級的劉同學(xué)在“訪后記”中感慨：“爺爺總為家人下廚卻從不說累，他就是我們家的大人物！”當(dāng)家中默默付出的長輩不再隱形，感恩便不再是空談的概念，而是孩子們主動加入家庭勞動、開口表達(dá)愛意的行動。
學(xué)校名片
廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦校37年以來，榮譽(yù)墻上記錄了滿滿的奮斗史與光榮史：省級示范校、省文明學(xué)校、省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)校、省義務(wù)教育教改示范校、教育教學(xué)質(zhì)量獎。2012年9月，高起點(diǎn)高站位創(chuàng)辦展城校區(qū)。2022年，緊密型教育共同體成立，核心校、展城校區(qū)、蓮前分校、前埔北區(qū)小學(xué)合作共生。學(xué)?；?ldquo;和美·共生”辦學(xué)理念探索出獨(dú)具學(xué)校精神內(nèi)核的發(fā)展模式，創(chuàng)新新時(shí)代背景下的育人模式，完善教師發(fā)展新路徑，將教師培養(yǎng)與育人模式進(jìn)行雙線、雙向融合，促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展，逐步從優(yōu)質(zhì)學(xué)校走向?qū)W術(shù)型、創(chuàng)新型、共生型的卓越學(xué)校，建構(gòu)起師生發(fā)展的新模式。
