長期以校為家，手術(shù)后第二天就堅持返校上課

　　對白交祠教學(xué)點的孩子們來說，詹江賀不僅是老師，也像是他們的父親——課間和他們一起做游戲，午休時和他們一起看書，晚上時家訪深入了解，還經(jīng)常自掏腰包買東西獎勵他們。

　　詹江賀的家在同安城區(qū)，距離白交祠教學(xué)點有42公里。為了把更多時間留給山里的孩子，他長期以校為家，除了周末，周一至周五一般只回家一次。

　　“他總是像蠟燭一樣，消耗著自己，照亮著別人。”這是詹江賀同事對他的評價。2015年，詹江賀做了腎結(jié)石體外碎石手術(shù)，過后左輸尿管發(fā)炎變狹窄，碎石卡在狹窄處，引起左腎嚴(yán)重積水。醫(yī)生通過手術(shù)及時取出卡住的結(jié)石，并在左輸尿管狹窄處植入一條橡膠管導(dǎo)尿。

　　醫(yī)生要求詹江賀住院治療一周，但詹江賀想到白交祠教學(xué)點只有兩名老師，如果他請假，教學(xué)進度就趕不上了。術(shù)后第二天，他堅持返校上課，照樣一天上六節(jié)課。詹江賀不是不痛不難受，他清楚記得“那段時間身上的痛，就像鉆心一樣，只能盡量讓自己少動，來減少痛楚”，但他還是咬牙堅持。

■詹江賀扎根鄉(xiāng)村教學(xué)崗位24年。

　　遠程互動課堂，讓山里孩子與城里孩子同上一堂課

　　在邊遠山區(qū)小學(xué)任教，詹江賀不怕苦不怕累。但一直困擾他的是，如何在教學(xué)資源匱乏和師資不足的情況下，給山里的孩子創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件。2014年，白交祠教學(xué)點與陽翟小學(xué)、蓮花中心小學(xué)聯(lián)手打造遠程同步互動課堂，讓山里的孩子與城里的孩子同上一堂課。

　　“遠程互動課堂帶給孩子最大的變化，就是他們的藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)提升了。”詹江賀說，白交祠教學(xué)點沒有音樂和美術(shù)?？评蠋?，只能由他和另外一名老師代課。自從有了遠程互動課堂，山里的孩子也能和城里的孩子一樣上優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程。

　　此外，白交祠教學(xué)點一個班級不超過10名學(xué)生，最少時只有2人，課堂氛圍不濃厚。通過遠程互動課堂，山里的孩子可以與城里的老師、同學(xué)互動，提高學(xué)習(xí)熱情。

　　盡管教學(xué)條件簡陋，2017-2018學(xué)年，詹江賀所帶的一年級學(xué)生，語文成績?nèi)晕涣腥珜W(xué)區(qū)第一。2018年，詹江賀因工作調(diào)動離開白交祠教學(xué)點，學(xué)生和家長都很舍不得。前不久，他還接到一位白交祠家長的來電。原來，孩子讓爸爸給老師打電話，問問詹老師什么時候回白交祠上課。