座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老海堤建設(shè)者們共憶往事。
海堤紀(jì)念公園內(nèi)的金鑰匙雕塑。
孩子們參觀海堤建設(shè)展覽。
臺(tái)海網(wǎng)6月25日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 廈門地鐵1號(hào)線從鎮(zhèn)海路出發(fā)，二十幾分鐘后，列車從地下駛上了整段旅程中唯一的跨海地上段――高集海堤。陽(yáng)光如蜜糖般灑滿車廂，美麗的海景盡收眼底，有著63年歷史的老海堤煥發(fā)新生，變身成為全國(guó)獨(dú)一無二的“海景地鐵段”。
城市建設(shè)日新月異，人口發(fā)展世代更迭，老建筑或許會(huì)變化、會(huì)消失，但65年前，建設(shè)者們排除萬(wàn)難讓廈門島天塹變通途的往事卻永遠(yuǎn)銘刻在每一位廈門居民的心中。移山填海，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，科學(xué)創(chuàng)新，自強(qiáng)不息的海堤精神，成為深深篆刻在廈門這座城市身上的精神烙印。
6月22日，廈門海堤建設(shè)65周年座談會(huì)在海堤紀(jì)念館舉行。這場(chǎng)座談會(huì)的來賓有23位老海堤建設(shè)者與部分家屬，有始終關(guān)注著海堤建設(shè)的市級(jí)老領(lǐng)導(dǎo)，有軌道交通方面的代表，有海堤紀(jì)念館的管養(yǎng)方市海洋與漁業(yè)局的代表……與高集海堤曾有過交集的人們圍坐在一起，通過座談會(huì)這種極其簡(jiǎn)樸的形式回憶著、述說著、紀(jì)念著，也展望著。
6月22日清晨，座談會(huì)的開始時(shí)間是8時(shí)30分，但是早在半個(gè)小時(shí)前，23位老海堤建設(shè)者和部分建設(shè)者家屬已經(jīng)全部到達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)。91歲高齡的老海堤建設(shè)者廖延豹曾經(jīng)歷過兩次癌癥手術(shù)，行動(dòng)有些不便，當(dāng)天早上6時(shí)15分，他就起床準(zhǔn)備，整理好一切材料，不到8點(diǎn)就抵達(dá)紀(jì)念館。
座談會(huì)正式開始前，來自翔鷺小學(xué)的孩子為白發(fā)蒼蒼的老海堤建設(shè)者戴上紅領(lǐng)巾并行少先隊(duì)禮。不僅表達(dá)了對(duì)老人們的尊敬與愛戴之情，還寓意著海堤精神的無聲傳承。翔鷺小學(xué)校長(zhǎng)陳春梅認(rèn)為，這不僅是對(duì)孩子自身的教育，她更希望這些孩子能將海堤精神帶回學(xué)校、帶回家，這也是未來學(xué)校德育教育的重點(diǎn)。
廈門高集海堤的建成讓“小城”不再是孤島，讓鐵軌直鋪到了市區(qū)西南端的太古碼頭，讓城市通了火車，也讓自來水原水輸送進(jìn)了島內(nèi)……座談會(huì)上，一人一杯清茶，聊一聊海堤的過去、現(xiàn)在和未來。65年風(fēng)雨歷程，許多鮮為人知的海堤往事一一浮出水面。“海堤精神在我們這一代孩子當(dāng)中，是深刻在心中的。”原市政協(xié)副主席潘世建動(dòng)情地告訴大家，廈門的著名地標(biāo)――廈門大橋金鑰匙其實(shí)與海堤頗有淵源，“很多人以為這是為廈門大橋而建的，其實(shí)這也是我們感恩海堤精神，為記住海堤前輩和海堤精神而樹立的，是廈門感恩海堤建設(shè)者的作品。希望今天在座的校長(zhǎng)能告訴孩子們，這是我們教育下一代現(xiàn)成的材料。”老海堤建設(shè)者吳嘉驊拿出一張翻拍放大的黑白老照片回憶當(dāng)年，他記得，在機(jī)械設(shè)備十分匱乏的年代，老海堤建設(shè)者靠自己的聰明才智和雙手創(chuàng)造了許多奇跡，“石頭那么重那么大，我們的工人就制作了一個(gè)可以轉(zhuǎn)彎的滑道，石頭直接下來到堆場(chǎng)，這是‘很土’的創(chuàng)新，但又很有科技含量。”
2013年，我市建成了海堤紀(jì)念公園和海堤紀(jì)念館。促成這座文化地標(biāo)建筑最終落成的其中一股重要力量，正是65年前親手締造海堤奇跡的老海堤建設(shè)者。館內(nèi)的每一張老照片，每一件歷史實(shí)物，甚至每一句圖片解說詞，都是由老海堤建設(shè)者親自審核把關(guān)的。到現(xiàn)在，老人們還是常到紀(jì)念館里走一走、看一看，操心著紀(jì)念館的大小事。上個(gè)月的大熱天，吳嘉驊和伙伴們給紀(jì)念館的安保和清潔人員送了礦泉水，轉(zhuǎn)了一圈，他們又發(fā)現(xiàn)了一些可改進(jìn)之處，“比如紀(jì)念館可以增添一些殘疾人無障礙設(shè)施。”老人們對(duì)待紀(jì)念館的態(tài)度仿佛對(duì)待自己的孩子，既小心翼翼地愛護(hù)著又常常擔(dān)心“他”不夠好，他們迫切地想要為海堤精神的傳播與延續(xù)做些什么，“總得為后來人留下點(diǎn)東西吧。”
