【薪火相傳 愛心接力】

　　“王牌”志愿服務(wù)項(xiàng)目已開展6年，支教義賣為貧困生籌路費(fèi)

　　廈門一中有一個(gè)堅(jiān)持了6年的“王牌”志愿服務(wù)項(xiàng)目——“薪火相傳 愛心接力”項(xiàng)目，被授予“廈門市未成年人思想道德建設(shè)十佳特色品牌”，且是“十佳”里的第一名。

　　2012年，廈門一中學(xué)生發(fā)起“薪火相傳 愛心接力”活動(dòng)，于每年3月學(xué)雷鋒活動(dòng)月舉行，工作人員都是高一、高二學(xué)生，形式為慈善義賣、慈善晚會(huì)，還有“同心支教”、高考奉茶、敬老院志愿服務(wù)等。

　　所有活動(dòng)都是學(xué)生們利用課余時(shí)間完成的，學(xué)生們不僅自制小手工作品，自編自導(dǎo)節(jié)目，還自己去談合作、拉贊助，向廈門其他學(xué)校的高中生發(fā)出節(jié)目征集，與廈門高校的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等。

　　6年間，這些高一高二的學(xué)生幫助貧困的哥哥姐姐籌集上大學(xué)的路費(fèi)，帶領(lǐng)同心兒童院的弟弟妹妹在書海里暢游，為來往的游客送去溫暖的問候……

　　“薪火相傳 愛心接力”活動(dòng)也影響著學(xué)生日后的發(fā)展與選擇。很多“廈門一中人”在各自崗位上奉獻(xiàn)自我，如優(yōu)秀畢業(yè)生駱雅婷，為促進(jìn)中非貿(mào)易前往肯尼亞任職；優(yōu)秀畢業(yè)生楊松一澍率團(tuán)赴非洲考察，探索如何解決非洲能源短缺問題；優(yōu)秀畢業(yè)生劉可心自費(fèi)到汶川救災(zāi)，至今仍在關(guān)心災(zāi)區(qū)孤兒。

　　【教育互換 家校合作】

　　邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高中生家長(zhǎng)，一對(duì)一輔導(dǎo)有困惑的初二學(xué)生

　　學(xué)校借助家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行家校合作，在廈門并不罕見，而廈門一中則首創(chuàng)“教育互換”項(xiàng)目，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高中生家長(zhǎng)，對(duì)初二年級(jí)有困惑的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教育。

　　據(jù)廈門一中“教育互換”負(fù)責(zé)老師陳姬介紹，“教育互換”是基于現(xiàn)在家庭教育出現(xiàn)的問題而開設(shè)的項(xiàng)目，前期學(xué)校會(huì)下發(fā)《教育互換——致家長(zhǎng)的一封信》，家長(zhǎng)自愿報(bào)名，填寫自己的人生經(jīng)歷、職業(yè)背景、興趣愛好、技能特長(zhǎng)、家庭教育等。

　　與此同時(shí)，學(xué)校在初二學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)《廈門一中學(xué)生煩惱問題調(diào)查問卷》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，特別針對(duì)初二學(xué)生集中存在的有關(guān)學(xué)習(xí)、人際交往、意志品質(zhì)、情緒處理等方面的問題，邀請(qǐng)五位有成功教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)導(dǎo)師來答疑解惑。通過網(wǎng)上選課系統(tǒng)及班主任推薦動(dòng)員的報(bào)名方式，最終有12名初二學(xué)生參加了本次活動(dòng)。

　　【亮點(diǎn)】

　　培訓(xùn)情況制成光盤

　　裝入學(xué)生的檔案袋

　　每年9月，高一新生可報(bào)名，通過學(xué)校的審核后可參加培訓(xùn)。2017年9月共有120余名學(xué)生報(bào)名，最后80余名通過審核，成為黨委黨校第20期的學(xué)員。高考后，學(xué)校會(huì)在學(xué)生的檔案袋里裝入黨委黨校培訓(xùn)的證明，有申報(bào)表、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、結(jié)業(yè)考試成績(jī)以及每次黨課的視頻資料。

　　為了讓學(xué)生在高中階段的培訓(xùn)能得到高校的認(rèn)可，學(xué)校今年還進(jìn)行錄制，以后每個(gè)學(xué)員的檔案袋里都會(huì)有一張光盤，記錄他們?cè)谥袑W(xué)黨委黨校培訓(xùn)的情況。

　　【案例】

　　“家長(zhǎng)導(dǎo)師”引導(dǎo)孩子

　　把聰明用到學(xué)習(xí)上

　　張艷紅是“家長(zhǎng)導(dǎo)師”之一，當(dāng)時(shí)她是廈門一中高三學(xué)生的家長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教育的4名學(xué)生都因沉迷電子產(chǎn)品而影響學(xué)習(xí)和作息。她兒子曾經(jīng)也愛玩游戲，在與兒子“斗智斗勇”的過程中，她對(duì)游戲有所了解，也獲得了有針對(duì)性的教育經(jīng)驗(yàn)。此外，張艷紅還有一個(gè)身份，即廈門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的心理咨詢師，教育學(xué)生有自己的一套方法。

　　首先，張艷紅跟學(xué)生聊游戲，告訴學(xué)生游戲打得好說明他很聰明，與學(xué)生建立起互相信任的關(guān)系，讓學(xué)生自己說出內(nèi)心的不安和負(fù)疚感，再引導(dǎo)學(xué)生把聰明才智用到學(xué)習(xí)上。她相信，愿意來的學(xué)生都渴求進(jìn)步，所以抓住他們內(nèi)心的正能量，跟學(xué)生談他們?cè)?jīng)的輝煌，以及支撐輝煌的能力，讓學(xué)生自己想去做改變。