沒想到,前段時(shí)間參加完高考在家休息的高三學(xué)生們,從班級(jí)QQ群里得知此事后,紛紛要求參與。“我們就要畢業(yè)了,希望能為學(xué)校做點(diǎn)事情。”孩子們的熱情,感染了老師們。學(xué)校同意了孩子們的要求,購買了各色顏料以及相關(guān)材料,并安排了美術(shù)組老師進(jìn)行配合。孩子們興致勃勃,回到學(xué)校落實(shí)需要作畫的地方后,就開始在網(wǎng)上討論主題:“這個(gè)井蓋可以加幾筆,變成一條大鯨魚。”“這邊地磚顏色和別的不一樣,可以在上面畫一艘大輪船。”…….孩子們發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),制定了卡通動(dòng)漫、海底世界兩個(gè)主題,并繪制一系列草圖。因天氣緣故,一直到上周才開工。
孩子們?cè)诘厣嫌梅酃P將自己設(shè)計(jì)的圖案勾勒出來,再用油漆上色。“每天都很早就到學(xué)校,畫的時(shí)候非常投入。”看到孩子們的創(chuàng)作熱情,老師們也忍不住了,紛紛加入繪畫的隊(duì)伍里,而在校的孩子們看到后,不少也主動(dòng)加入繪畫的隊(duì)伍里。“孩子們的想象力和創(chuàng)作力,真的是超乎我們的想象!”美術(shù)組林水涼老師頗為感慨。就讀七年級(jí)的聾啞學(xué)生李偉杰,平時(shí)特別調(diào)皮,讓老師頗為頭疼。而在這次活動(dòng)中,他不僅主動(dòng)報(bào)名參加,還顯示出自己的天賦。當(dāng)時(shí)地上有塊區(qū)域破損面較長,大家都在頭疼要怎么辦。李偉杰看到后,略微觀察了一會(huì)兒,便在紙上繪制了一個(gè)手持大刀的卡通人物,“他用手語告訴我們,破損區(qū)域可以畫上大刀”。大家不禁為他的想法喝彩。他自告奮勇,承包了這塊區(qū)域的創(chuàng)作。“不到一天時(shí)間,就完成整體畫面。”一幅大幅的卡通人物作品誕生了,大刀巧妙地覆蓋在破損區(qū)域上,上色后完全看不出曾有破損的痕跡。大家紛紛為李偉杰點(diǎn)贊。“雖是小活動(dòng),卻讓我們看到了孩子們的自主創(chuàng)作能力,看到了不一樣的他們。”孩子們和老師們的創(chuàng)作還在繼續(xù)。



