臺(tái)海網(wǎng)8月16日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜）暑假這么長，家長們的錢包還好嗎？這個(gè)夏天，你家孩子也報(bào)班了嗎？也報(bào)營了嗎？也外出旅游了嗎？
當(dāng)暑期賬單超支成為常態(tài)，這錢究竟都去哪兒了？當(dāng)高消費(fèi)暑假漸漸偏離了原本的模樣，我們不禁思考，該怎么安排，才能讓孩子的暑假既不失樂趣與成長，又不被過滿的安排裹挾。
或許不必執(zhí)著于昂貴的課程和遠(yuǎn)方的行程，有些不花錢卻充滿溫度的時(shí)光，反而能讓孩子收獲更真切的快樂與成長。
個(gè)案
從報(bào)班培訓(xùn)到研學(xué)旅行
暑期賬單輕松踩過預(yù)算“紅線”
“數(shù)學(xué)思維班集訓(xùn)3200，英語外教課5200，游泳一對(duì)一培訓(xùn)1800，新疆親子游十天就花掉25000……”近日，在咖啡館，三年級(jí)學(xué)生家長李女士一項(xiàng)一項(xiàng)地羅列暑期花銷，數(shù)字疊加到最后，她順勢(shì)畫了個(gè)圈——這個(gè)暑假，為孩子花了不下35200元。這個(gè)總數(shù)，把年初定的3萬元預(yù)算“紅線”踩得明明白白。
李女士調(diào)侃，她是真的做過預(yù)算。“想把暑假預(yù)算控制在3萬元以內(nèi)，寒假預(yù)算控制在1.5萬元以內(nèi)，如果超過預(yù)算，就‘砍掉’孩子爸爸的支出。”她笑稱，因此孩子爸爸已經(jīng)兩年沒有參加親子旅游。
為什么要安排這么多花錢的行程？“數(shù)學(xué)思維班是老師推薦的，英語這種語言類課程也不能省。”李女士說，體育類培訓(xùn)她已經(jīng)把籃球、跳繩都停了，只保留游泳這一項(xiàng)。“去新疆旅游也是我們心心念念了好久的行程，這輩子總得去一次，讓孩子見見世面，看看真正的大草原，摸一摸那拉提的青草，比在課本上讀一百遍描述都管用。”她指尖劃過手機(jī)里兒子在草原上奔跑的照片，“你看，風(fēng)景多美，孩子可開心了，值了！”孩子到了小學(xué)高年級(jí)，要準(zhǔn)備小升初，暑假時(shí)間就沒這么寬松，上了中學(xué)更緊張，雖然經(jīng)濟(jì)上有些壓力，也“一定要抓緊時(shí)間帶孩子出去玩”。
李女士覺得，她家孩子的暑假安排并不是個(gè)別，“周邊的同學(xué)、朋友基本都這樣。誰不報(bào)班，誰不旅游呢？這好像已經(jīng)成了暑假的標(biāo)配，二孩和三孩家庭的暑期開銷更夸張”。
現(xiàn)象
運(yùn)動(dòng)類興趣班和英語培訓(xùn)
成為暑期支出的兩大“吞金獸”
島內(nèi)一所公辦小學(xué)的四年級(jí)班主任在放假前做過摸底，班上超八成孩子報(bào)了各類暑期班。“刷家長朋友圈就知道，外出旅行的不少，還有小部分孩子出國了。”這位班主任翻著手機(jī)里的班級(jí)群消息，“有的孩子日程表排得比上學(xué)還滿，從早到晚輾轉(zhuǎn)于不同課堂；有的卻整天抱著平板刷視頻，兩極分化特別明顯。”
導(dǎo)報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)類興趣班和英語培訓(xùn)成了暑期支出的兩大“吞金獸”。不少孩子同時(shí)報(bào)了兩三樣運(yùn)動(dòng)課，運(yùn)動(dòng)服和專業(yè)裝備的配備也是一筆不小的開銷；而英語培訓(xùn)被家長們視為“必須啃下來的硬骨頭”，從線下小班到線上外教，投入動(dòng)輒數(shù)千甚至上萬元。
更貴的消費(fèi)還“在路上”。無論是夏令營、研學(xué)營，還是親子游，都成了暑期支出的“大頭”。
不過，在“消費(fèi)降級(jí)”的大背景下，也有家長走出了“低成本暑假”的路子。家長陳先生把長期生活的廈門當(dāng)成旅行目的地，帶著孩子搖著公交，用旅人的眼光重新認(rèn)識(shí)鷺島，逛遍大街小巷，了解這座城市的肌理與沉淀；家長廖女士帶著孩子去市區(qū)圖書館“泡館”，遨游在知識(shí)的海洋，參與免費(fèi)的讀書會(huì)和手工課；還有家長專門帶著孩子看清晨五點(diǎn)半的環(huán)衛(wèi)工人、公交司機(jī)、快遞小哥，讓孩子知道各行各業(yè)的不易。
“其實(shí)孩子未必需要那么多昂貴的課程。”上述四年級(jí)班主任感慨，“上周家訪時(shí)，看到有個(gè)孩子和家長一起變廢為寶，用堅(jiān)果殼做成了各種各樣的小動(dòng)物和機(jī)器人，那種創(chuàng)造和互動(dòng)，比報(bào)再多班都珍貴。”
觀點(diǎn)
注意避免盲目跟風(fēng)焦慮
請(qǐng)為孩子假期心理充電“留白”
實(shí)際上，翻遍放假前全市各校發(fā)給學(xué)生和家長的暑期攻略，也找不到關(guān)于報(bào)班或旅游的字眼，校方提醒得更多的，是如何科學(xué)規(guī)劃、合理安排暑假生活，保持健康的生活習(xí)慣；合理使用電子產(chǎn)品，積極參加體育運(yùn)動(dòng)、家庭勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)；規(guī)律作息，堅(jiān)持閱讀，自主學(xué)習(xí)，適量運(yùn)動(dòng)；重視親子溝通陪伴，注意甄別研學(xué)實(shí)踐等。
選擇暑期報(bào)班時(shí)，首先要尊重孩子的自主意愿，避免陷入盲目跟風(fēng)的焦慮。思明區(qū)一位公辦小學(xué)校長說：“玩耍是孩子的天性，要給童年留白，過度密集的安排會(huì)削弱孩子的創(chuàng)造力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。孩子的心理能量如同電池，是有限的，需要定期充電，假期正是最佳的充電期。若假期仍像往常一樣保持緊繃狀態(tài)，缺乏情緒修復(fù)的時(shí)間，很容易引發(fā)一系列情緒問題，比如注意力下降、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、思維變得僵化刻板等。”
在這位校長看來，“低成本暑假”同樣能讓孩子收獲頗豐。家長們不妨給興趣班、培訓(xùn)班做“斷舍離”，用每日閱讀替代寫作培訓(xùn)，對(duì)孩子而言，紐約中央公園與社區(qū)小公園并無本質(zhì)區(qū)別，趴在歐洲路邊數(shù)螞蟻和在小區(qū)里觀察蝸牛同樣有趣。“孩子真正在意的，是和父母一起感受、體驗(yàn)多樣生活的過程。”比如在陽臺(tái)種上幾盆蔬菜，看著種子發(fā)芽、結(jié)果，能讓孩子體會(huì)生命成長的奇妙；全家一起動(dòng)手做一頓晚餐，分工洗菜、炒菜，在煙火氣中感受協(xié)作的溫暖；哪怕只是在傍晚的小區(qū)里散步，聽父母講小時(shí)候的趣事，也能成為孩子心中珍貴的記憶。這些不花錢卻充滿溫度的瞬間，往往比昂貴的行程更能滋養(yǎng)孩子的心靈。
記者手記
暑假該有的樣子或許可以“一文不值”
家長們的暑期賬單上，每一筆支出似乎都“師出有名”：數(shù)學(xué)思維需要集訓(xùn)強(qiáng)化，英語口語得靠外教加課提升，研學(xué)旅行是為了積累成長閱歷、開拓眼界，幾項(xiàng)疊加的賬單，總數(shù)超過五位數(shù)輕而易舉，而且，這已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。
回想“70后”“80后”的童年，那時(shí)候沒有補(bǔ)習(xí)班，也鮮有“詩和遠(yuǎn)方”，但有午后跟著父親去小溪里捉魚摸蝦的歡聲笑語，有雨后在大院里和小伙伴們穿著雨衣扮蝴蝶的翩翩起舞，有乘涼時(shí)聽鄰居老爺爺講水滸一百單八將故事的津津有味……那些未被刻意安排的時(shí)光，最終都內(nèi)化成了滋養(yǎng)我們一生的精神養(yǎng)分。
如今，當(dāng)暑期家庭教育被異化為可量化的消費(fèi)行為，我們是否正在背離教育的本質(zhì)？教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”那些真正塑造人格的體驗(yàn)，往往發(fā)生在不經(jīng)意的日?；?dòng)中，而非昂貴的消費(fèi)場景里。
成長從來不是各種技能的疊加，教育的成敗與賬單上的數(shù)字無關(guān)，真正的“見世面”也不是透支家庭財(cái)力給孩子鋪路。這個(gè)世界有很多“面”，高樓大廈是一面，田野山間是一面，人間疾苦與世間溫情也是一面，真正的見世面，是孩子在“見”過了這許多不同“面”之后，依然對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)未來葆有熱情。
暑期剩下最后半個(gè)月，那些在奧數(shù)班刷題的下午，在體育班訓(xùn)練的焦灼，在研學(xué)大巴上昏睡的旅途，終將隨著8月的風(fēng)散去。但留在記憶深處的，可能不是獲得的證書或打卡的景點(diǎn)，而是某個(gè)與父親一起奔跑在足球場的黃昏，某次和母親一起完成大掃除時(shí)的滿足，或是在暴雨后觀察大蝸牛爬墻的專注。
這些不被計(jì)入賬單的時(shí)光，更可能構(gòu)成成長最珍貴的回憶與經(jīng)歷。當(dāng)家長開始計(jì)算報(bào)班或研學(xué)“投入產(chǎn)出比”時(shí)，或許更該思考：我們究竟想讓孩子在暑假里收獲什么？是塞滿行李箱的紀(jì)念品，是拼命刷題在集訓(xùn)班考到的一百分，還是心中那份對(duì)世界的好奇與熱愛？
那些不花錢但卻充滿樂趣、溫情、探索、發(fā)現(xiàn)和思考的場景，或許才是暑期該有的樣子。
