廈門市演武小學(xué)的學(xué)生們?cè)诳罩芯W(wǎng)球場(chǎng)揮舞球拍。
廈門市湖濱小學(xué)拓展空間，讓每名學(xué)生享受“向上生長”的運(yùn)動(dòng)樂趣。
在青少年的成長過程中，體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該扮演怎樣的角色？廈門給出的答案是：身心健康是1，沒有了1，一切都是0。
面對(duì)本島空間不足、校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所有限的實(shí)際情況，廈門因地制宜探索發(fā)展校園體育的多種路徑：有的學(xué)校“上天入地”拓展體育運(yùn)動(dòng)空間，有的學(xué)校創(chuàng)設(shè)獨(dú)有的體育校本課程，有的學(xué)校引入“AI教師”……青少年在體育鍛煉中強(qiáng)健體魄、享受樂趣、健全人格、錘煉意志，收獲頗多。
創(chuàng)造“抬腳即運(yùn)動(dòng)”的便利生態(tài)
輕快的大課間鈴聲響起，操場(chǎng)瞬間沸騰起來：有學(xué)生沖進(jìn)空中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，和隊(duì)友們快樂賽跑；跳繩小分隊(duì)將繩子甩得“嗖嗖”作響，圍觀同伴的吶喊聲直沖云霄……這個(gè)學(xué)期開始，廈門市湖濱小學(xué)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)課表悄然“變身”：不但課后時(shí)間增長了，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇也多了。
“這學(xué)期，我可以到頂樓滑輪滑了。”該校三年級(jí)學(xué)生毛渝菡說。記者見到她時(shí)，她的小臉紅撲撲的，額頭上還不斷冒出大顆大顆的汗珠。
湖濱小學(xué)是典型的“掌心學(xué)校”，占地面積僅7畝多，增加的運(yùn)動(dòng)空間是從哪里“擠”出來的？
“2022年我們做了‘小場(chǎng)地專項(xiàng)研究’，對(duì)空間做了系統(tǒng)性規(guī)劃。”該校校長許建獎(jiǎng)?wù)f，學(xué)校秉持“向云端要空間”的理念，盤活原本閑置的老舊天臺(tái)，鋪設(shè)減震地膠，打造多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；教學(xué)樓層平臺(tái)配備專業(yè)燈光與防護(hù)網(wǎng)，搖身一變成為足球場(chǎng)；部分校園用地回收，跑道長度得以增加……
“我踢毽子從連續(xù)6下到連續(xù)17下”“我跳繩現(xiàn)在每分鐘能跳200個(gè)”……提起新學(xué)期空間拓展帶來體育技能上的變化，孩子們爭(zhēng)先恐后地向記者展示他們的“戰(zhàn)績(jī)”。記者走訪發(fā)現(xiàn)，湖濱小學(xué)還設(shè)計(jì)了許多符合小場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)方式，譬如韻律操、波浪形跑操、原地“摸高”，真正實(shí)現(xiàn)了“小空間里的大運(yùn)動(dòng)”。
廈門學(xué)校努力在拓展空間上“上天”,也想辦法“入地”,確保學(xué)生每天能有不低于2小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
廈門市教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“教科院附小”）創(chuàng)辦于2021年，是一所新校。盡管空間資源相對(duì)充足，校方還是積極挖掘校園空間，將夾層、走廊、樓梯轉(zhuǎn)角等邊角區(qū)域充分利用起來。
“我們的目的是讓每個(gè)學(xué)生在課間‘離開座椅、走出教室、跑向操場(chǎng)’，培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和積極運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。”該校校長鄭寶花告訴記者。
譬如，在教學(xué)樓夾層，學(xué)校鋪設(shè)專業(yè)輪滑地板，打造出輪滑訓(xùn)練區(qū)；走廊柱子與柱子間設(shè)置小型擊劍設(shè)施，開辟擊劍運(yùn)動(dòng)區(qū)；地下一層四大片標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)“一場(chǎng)多用”，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)需求，通過智能升降裝置實(shí)現(xiàn)籃球、羽毛球、排球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景靈活切換……
隨處可見運(yùn)動(dòng)空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“抬腳即運(yùn)動(dòng)”,促使越來越多孩子“主動(dòng)出汗”。家長們也紛紛點(diǎn)贊。“提起學(xué)校的各種運(yùn)動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)，孩子總是津津樂道。我可以明顯感覺到孩子的身體素質(zhì)變好了，精氣神也足了。”家長陳女士表示。
2022年，教科院附小獲住建部肯定，被視為校園集約用地典型范例。數(shù)據(jù)顯示，該校在僅1.6萬平方米的土地上，通過立體開發(fā)、功能復(fù)合等方式，新增建筑面積超2.5萬平方米，為教育空間資源優(yōu)化提供了可借鑒的范本。
體育課也是育人“大課堂”
你見過與紅軍戰(zhàn)士“共跑”的體育課嗎？日前，教科院附小體育老師劉鑫的課堂上，一場(chǎng)別開生面的體育課正在進(jìn)行。
學(xué)生們?cè)谂艿郎吓堋⑻?、跨、爬，進(jìn)行田徑障礙跑訓(xùn)練，一旁的大屏幕同步播放紅軍長征的畫面，仿佛時(shí)空交錯(cuò)，學(xué)生與紅軍戰(zhàn)士“并肩同行”。
“這堂課的靈感來自紅色教育與體育教學(xué)的融合。”劉鑫介紹，課前他利用AI軟件導(dǎo)入紅軍長征歷史資料，生成逼真的雪山、草地、鐵索橋等虛擬場(chǎng)景，還為紅軍戰(zhàn)士AI形象賦予智能對(duì)話功能，當(dāng)學(xué)生“攀爬雪山”時(shí)，“紅軍戰(zhàn)士”對(duì)其鼓勵(lì)：“堅(jiān)持住!翻過這座山，勝利就在眼前!”
一堂體育課，其實(shí)就是一堂收獲滿滿的思政課，這樣的融合課堂不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品格，更厚植了愛國情感。
青少年要“文明其精神，野蠻其體魄”，體育課正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵場(chǎng)域。學(xué)生們不僅通過跑跳跨等基礎(chǔ)訓(xùn)練強(qiáng)健身體，更在團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目中培養(yǎng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，助力其在人生道路上穩(wěn)健前行。
針對(duì)不同體質(zhì)和興趣，教科院附小創(chuàng)新課程內(nèi)容，開設(shè)輪滑、排舞、籃球、棒球、足球、羽毛球等十幾種運(yùn)動(dòng)課程，深受孩子們喜歡，得到家長認(rèn)可。“足夠的體育運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子們身體棒棒的，也成為孩子們釋放情緒、調(diào)整身心的能量場(chǎng)。”鄭寶花說。
在廈門市演武小學(xué)，體育教育早已超越了單純的技能訓(xùn)練，通過課堂改革、興趣培育與家校協(xié)同的深度融合，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的綠色體育生態(tài)。
一至二年級(jí)以發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力為主，借助游戲活動(dòng)為學(xué)生開設(shè)個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)“處方”，讓每個(gè)孩子都能在適配的強(qiáng)度中獲得成就感；三至六年級(jí)學(xué)生以發(fā)展田徑、足球、籃球、排球等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為主，以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促賽，讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的體育運(yùn)動(dòng)舞臺(tái)。
與此同時(shí)，演武小學(xué)還將體育教育場(chǎng)域從校園延伸至家庭，鼓勵(lì)親子健康跑、親子操、跳繩、家庭爬山，這種雙向陪伴打破了傳統(tǒng)家?；?dòng)模式——家長不再是教育的旁觀者，而是運(yùn)動(dòng)精神的傳遞者。家校聯(lián)動(dòng)帶來的不僅是運(yùn)動(dòng)氛圍的提升，更在潛移默化中讓“終身運(yùn)動(dòng)”的理念扎根于心。
記者手記：在運(yùn)動(dòng)中找到更好的自己
鄧婕
習(xí)近平總書記指出，體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，“小胖墩”“小眼鏡”就少一些。連日的走訪中，記者愈發(fā)感受到這句話在廈門校園的具象化呈現(xiàn)。
大課間，操場(chǎng)上總會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起輕快的節(jié)奏，全校學(xué)生開啟“陽光跑”；體鍛課開始了，學(xué)生們?nèi)杠S地沖向操場(chǎng)；下課鈴一響，學(xué)生們就在田字跳格區(qū)、立定跳遠(yuǎn)場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)區(qū)火力全開……
為把體育活動(dòng)“玩出花”，廈門市各學(xué)校各顯神通，把武術(shù)、丟沙包、體能操等項(xiàng)目納入大課間活動(dòng)，甚至開設(shè)冰球、網(wǎng)球、軟式棒壘球等特色課程。
老師們對(duì)這股熱鬧勁不但不攔著，甚至“強(qiáng)制”放松：“別光顧著寫，快下樓活動(dòng)！”操場(chǎng)和體育場(chǎng)館里常常熱鬧非凡。
從空間突圍到生態(tài)構(gòu)建，廈門校園融于生活、見于日常的體育運(yùn)動(dòng)，正在為每名學(xué)生成長打下健康向上的底色。當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)與自由歡笑在校園里交織，運(yùn)動(dòng)早已不是“任務(wù)”，而是滋養(yǎng)成長的活力源泉?！?span>（福建日?qǐng)?bào)記者 鄧婕 通訊員 傅春榕 文/圖）
