參與小區(qū)治理  小手拉大手凝聚新力量

　　“看，這里有一根煙頭，我撿出來扔在你的袋子里！”彎著腰走在樹叢邊，幾位小志愿者像掃描儀一樣，仔細(xì)檢查里面有沒有垃圾。煙頭、廢紙團、可樂罐……雖然小區(qū)的環(huán)境挺整潔，但還是有那么幾條“漏網(wǎng)之魚”被孩子們發(fā)現(xiàn)了。你撿我裝、相互配合，小志愿者們動起手來，這片樹叢很快變得干干凈凈。

　　場景轉(zhuǎn)換到禾山街道禾山社區(qū)凱悅新城小區(qū)。陣雨過后，地上還有水花，湖里實驗小學(xué)四年（4）班的40多名學(xué)生就來到這里，開展“潔凈家園”活動。這些小志愿者們被分成兩隊——一隊向小區(qū)外的商戶分發(fā)傳單，上門宣傳“門前三包”；一隊走進小區(qū)，幫著清理垃圾、擦洗公共設(shè)施。

　　“才幾分鐘就彎了好幾次腰，環(huán)衛(wèi)工人叔叔阿姨們可真辛苦。”用工具撿起紙片、扔進袋子，再彎腰重復(fù)動作，小志愿者林可欣的臉上冒了汗。“所以我們要學(xué)好垃圾分類知識、少扔垃圾，讓環(huán)境更美麗。”她一邊檢查著草叢，一邊對記者說道。

　　一次“小手拉大手”的志愿服務(wù)活動，不少家長、老師和社區(qū)工作者也是主力軍。家長蔡娟娟就是其中一員，上周三，她讀三年級的孩子剛剛參與了一次“潔凈家園”活動。“以前他看見紙團都視而不見，現(xiàn)在走在路上，都會主動撿起垃圾。”蔡娟娟興奮地對記者講述兒子的變化，眼神里充滿自豪。一旁的家長趙燕青也告訴記者，自己讀二年級的孩子參加“潔凈家園”活動后，變得更有責(zé)任感了。

　　“孩子是家庭的一分子，更是小區(qū)、社區(qū)的一員。”談到湖里區(qū)五月中旬開始的學(xué)校、社區(qū)結(jié)對“潔凈家園”活動，湖里實驗小學(xué)校長湯麗瑩為之由衷點贊。她告訴記者，每次“小手拉大手”活動，都是社會主義核心價值觀的實踐，讓孩子們對小區(qū)治理、對“家園”的概念更深刻。“孩子帶著大人動手，一個人就能影響一個家、一個小區(qū)。”

　　接下來，所有湖里區(qū)屬小學(xué)將于每周三下午最后一節(jié)課，全面展開與學(xué)校附近小區(qū)結(jié)對子、進小區(qū)開展?jié)崈艏覉@行動。通過一兩年的持之以恒，在湖里區(qū)率先實現(xiàn)“垃圾不落地”。

　　亮點

　　形成長效管理機制

　　持續(xù)深化文明創(chuàng)建

　　在“大城管”機制的引領(lǐng)下，“小手拉大手”的創(chuàng)新舉措，為湖里區(qū)“路長制”帶來了有機補充。不過，打造潔凈文明家園并非一朝一夕之功，更需要常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

　　如今的湖里區(qū)，一線督查、一線檢查的管理監(jiān)督機制正不斷健全、釋放能量。通過率先開展文明單位“問題清單、責(zé)任清單、整改清單”三項清單試點探索，全區(qū)各級文明單位將通過對照責(zé)任清單自查、上級督查、區(qū)級巡查、媒體暗訪、群眾監(jiān)督等多種渠道，梳理發(fā)現(xiàn)的問題，形成問題清單，按照“限期整改、及時反饋、組織回頭看、動態(tài)監(jiān)管”的處置流程，實現(xiàn)“小問題1小時、大問題不過夜、疑難問題不過周”。

　　在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“路長制”，湖里區(qū)還將引入專業(yè)測評機構(gòu)，以國檢、省檢測評體系為根本依據(jù)，制定出一套每季度“仿真暗訪”辦法。每一次，工作人員都會以轄區(qū)的5個街道為單位，暗訪存在的問題并打分排名，及時進行通報批評，督促各單位、社區(qū)形成常態(tài)化創(chuàng)建的長效管理機制。