專訪
擰成一股繩 上下一條心
陳進京想教師所想，充分調(diào)動教師的工作積極性
陳進京
●何厝小學校長
●2016年獲評翔安區(qū)優(yōu)秀教育工作者
1990年陳進京從師范院校畢業(yè)后，便回到自己的家鄉(xiāng)馬巷鎮(zhèn)，扎根鄉(xiāng)村教育28年。陳進京從小在農(nóng)村長大，知道農(nóng)村孩子讀書的辛苦。他說，無論在哪所學校，都會想盡辦法把學校建設(shè)好，讓農(nóng)村孩子能夠在更好的環(huán)境中讀書。
陳進京調(diào)任何厝小學之前，曾在翔安區(qū)沈井小學擔任8年校長。在任職的前兩年，沈井小學進行校容校貌提升改造，暑假里，陳進京幾乎每天都跑到學校監(jiān)工，力求改造工程盡善盡美。
幾個月前，陳進京一調(diào)任何厝小學校長就立即忙碌起來，用最快的速度熟悉學校的情況。何厝小學原來的辦學規(guī)模是6個班，陳進京認為生源數(shù)少是制約學校足球特色教育發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，立即向區(qū)教育局申請新一年級新增一個班。招生信息一發(fā)布，不到一天時間就招滿了。這也實現(xiàn)了何厝小學辦學規(guī)模的首次突破。
“作為一名農(nóng)村小學校長，除了要做好學校管理，還要負責一線教學工作，這讓我更能體會一線教師的不易。”陳進京說，為了做好表率，他總是主動接過“燙手的山芋”。之前有一個班級因班風不太好，很多老師都不想教。陳進京就接了過來，用行動慢慢感化班上調(diào)皮的學生。
陳進京是一位善于站在教師角度來開展工作的校長，能夠讓全校的教師擰成一股繩作戰(zhàn)。對此，柯培坤舉例說，一年級學生年齡最小，又剛從幼兒園過渡到小學，相比于其他年級，一年級教師需要花更多的時間和精力來管理班級?？紤]到這些情況，陳進京在安排學校教師值班時就把一年級教師排除在外，由其他5個年級的教師來幫忙分擔。
