冬至，南方廈門，已是寒風凜冽。

和著一杯熱茶，編輯部收到一封來自區(qū)教育局的郵件，為我們展示了思明赴甘肅臨夏支教隊的日常，讀罷令人倍感溫暖。一查天氣，思明與臨夏30多度的溫差，海邊與高原的2000多米嚴重落差……千里之外那嚴寒天氣中凍手凍腳的思明人，究竟是怎樣的信念支撐他們在臨夏廢寢忘食夙興夜寐？答案就在他們的日常工作、生活之中，答案就在思明與臨夏的情誼之中。

是的，風雪前行的支教之路，他們用教育的溫度，與眾多思明人一起溫暖臨夏，串聯(lián)起星星點點的歲月靜好，是這群負重前行人們的寫照。就讓我們走進這支思明大軍中的支教群體，看看他們在臨夏，如何譜寫愛的協(xié)奏曲。

慈母手中線，游子身上衣。今日冬至，向堅守在臨夏的思明人致以真誠的問候！餃子或是湯圓，在臨夏也記得要吃哦！食堂依然還做了你們的一份！天氣太冷，記得要保暖！前出千里，歸來依然是少年！思明永遠是你們堅強的后盾！

臨夏的孩子純樸善良，臨夏的老師熱情有禮，臨夏各所學校的領導有教學改革的需求和愿望。我們盡力克服干燥寒冷的高原氣候、語言生活等方面的不適應，努力將思明區(qū)先進的教育教學理念傳遞到臨夏縣！

——思明赴臨夏縣支教隊

思明&臨夏

（廈門、臨夏市、臨夏縣近日天氣預報）

臨夏縣中、小學、幼兒園

中學組湖濱中學黃新惠和金雞亭中學高福長兩位老師，小學組蓮龍小學陳春明、濱東小學洪玲、前埔南區(qū)小學鄭雯雯三位老師，第六幼兒園的張燕君老師分別深入臨夏縣韓集初級中學、韓集鎮(zhèn)雙城中心小學、臨夏縣第二幼兒園等校園，通過觀摩課堂、聽課、評課等教研活動，討論課程改革、教學改革，都取得良好效果。

了解臨夏縣韓集初級中學的現(xiàn)狀后，中學組黃新惠和高福長兩位老師深感“生動不如生動”，并提出“老師備教材也需備生情，課堂應多讓學生動起來，給學生多一些時間、空間，做到以生為本”等教學建議。

期間，三位老師還冒著風雪、嚴寒，堅持走訪了臨夏縣姚川、山陰洼以及位于山頂上的沙塄溝等多所鄉(xiāng)村小學進行考察活動，與鄉(xiāng)村學校的校領導、老師們就東西部教育現(xiàn)狀、各個學校的教育教研工作深入交流，也提出了誠懇的建議。三位老師還深入課堂，與鄉(xiāng)村小學的孩子進行了積極的互動。小學組陳春明老師在韓集鎮(zhèn)雙城中心小學也指出，課堂除了要傳授知識與技能，還應重視過程、方法、情感態(tài)度等方面的教育，不能厚此薄彼。他還向?qū)W校建議，教師在備課時應多思考學生怎么學、通過什么方式學。

張燕君老師針對臨夏縣第二幼兒園幼兒園情況，與園內(nèi)領導討論，提出以一個班級為范例，幫助教師創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境、制作區(qū)域材料、開展區(qū)域游戲，并以點帶面，帶動全園教師，讓游戲逐步成為該園的主要活動。在隨后幾天，張燕君老師與臨夏縣第二幼兒園的老師們克服材料短缺、人手不足等困難，努力完成工作。

臨夏市中、小學、幼兒園

中學組的十一中田新平和逸夫中學陳澤清兩位老師，蓮前小學陳惠萍、思明第二實驗小學陳雪曦、梧村小學吳毅三位小學組老師，第九幼兒園的連平老師則分別赴臨夏市的臨夏一中、臨夏市建國小學、臨夏市第二幼兒園等校園開展幫扶行動，進校聽課點評、觀摩課堂、開拓教育思路。

陳澤清在臨夏市臨夏一中參加了學校七年級備課組的教研活動指出，學校在開展學生活動，以及運用自主、合作、探究的教學方式等理念上有所轉(zhuǎn)變，但他認為，在解讀教材的基礎上設置教學目標，建構(gòu)學生學習支架的教學策略上有所欠缺，可以進一步提升。

陳惠萍、陳雪曦、吳毅在臨夏市建國小學參加該校的教研組活動和五年級的體鍛活動。在教研組活動中，吳毅從信息技術(shù)角度，建議語文教研組設立課件資源庫，方便更多的老師。三位老師也對學校堅持體鍛活動表示肯定。

連平老師觀摩了臨夏市第二幼兒園四個集中教育活動時，針對當?shù)亟處煹膶嶋H需要和可接受的角度，她從活動的設計意圖、活動目標、活動過程進行了點評，為臨夏市第二幼兒園教師的開拓了思路，并提出在具體的活動實例中，進一步理解了如何以幼兒為主體，發(fā)揮教師的引導作用。