五所公辦園項目
已經(jīng)確定
湖里區(qū)教育局表示，未來幾年，還將新建，回收、回購一批幼兒園作為公辦幼兒園。
目前已經(jīng)明確的公辦園建設(shè)項目有五所:東渡和通里幼兒園、金林灣安置房配套幼兒園、天地幼兒園、上湖洪塘安置房配套幼兒園、教育綜合中心配套幼兒園（原工業(yè)學(xué)校舊校），預(yù)計總投資將達(dá)1.1億元。
據(jù)介紹，各項目正加緊開展前期工作，力爭早日動工建設(shè)、早日交付使用、早日開辦。
同時，預(yù)計還有三至四所集體辦幼兒園會陸續(xù)開辦。
第31所公辦園
明年春季開辦
湖里區(qū)的第31所公辦園預(yù)計明年春季開辦，名為“五緣第二實驗幼兒園”。
湖里區(qū)教育局說，五緣第二實驗幼兒園，位于五緣灣道，毗鄰國貿(mào)天琴灣，18個班規(guī)模。
今年秋季，湖里區(qū)已新增一所公辦園，位于塘邊，為康樂幼兒園塘邊分園，12個班規(guī)模，將于近期開學(xué)。
辦園特色
●湖里幼兒園:“愛生活·健身心”
●康樂新村幼兒園:“奇思”創(chuàng)新
●呂嶺幼兒園:“以美育人·融美于心”
●秀德幼兒園:“秀形于外·德馨于內(nèi)”
●康毅幼兒園:“健康·弘毅”
●湖邊花園幼兒園:“生活化教育”
●都市港灣幼兒園:“個性舒展·和諧共生”
●湖里實驗幼兒園:“實生活·真教育”
●五緣一幼:“自然生態(tài)教育”
●金福緣幼兒園:“樂啟童心·樂美童年”
●鐘宅民族幼兒園:傳承“真、和、美”的民族文化
●五緣實驗幼兒園:“潤澤教育”
【質(zhì)】
提升民辦幼兒園 這里有“湖里經(jīng)驗”
應(yīng)該說，湖里區(qū)近年學(xué)前教育的“突飛猛進(jìn)”，并不僅僅是量的增加，更重要的體現(xiàn)是“質(zhì)”。
大學(xué)教授“問診”湖里公辦園
每隔一段時間，華東師范大學(xué)的教授都會空降廈門，為湖里公辦幼兒園“把脈”——兩年來，湖里區(qū)教育局通過這種“問診”形式，向大學(xué)教授問計。
湖里區(qū)教育局幼教專干謝樺說，教授一般會在幼兒園實地指導(dǎo)半天到一天:先考察幼兒園的環(huán)境和校園文化，聽園長的辦園思路和課程介紹，再組織老師深入研討。
通過多個回合的互動和磨合，大學(xué)教授最后再寫“處方”:對每所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程進(jìn)行專業(yè)診斷，提出建議。謝樺說，這一“問診”過程也幫助園長們在思維碰撞中梳理出辦園思路，澄清一些辦學(xué)理念。
湖里區(qū)教育局副局長吳雪慧認(rèn)為，大學(xué)教授的學(xué)識和眼界，決定他們的視野會更廣、理念會更新，經(jīng)?？梢钥吹皆谝痪€埋頭干活的園長老師所看不到的角落。
湖里已有6所省示范性幼兒園
湖里的第一所省級示范性幼兒園是康樂新村幼兒園，2009年，又新增了呂嶺幼兒園。很長一段時間，湖里區(qū)一直維持著兩所省示范園的局面。直到近年，一下子新增4所省級示范性幼兒園，使得省級示范園的總數(shù)增加到6所。此外，湖里區(qū)還有5所市級示范性幼兒園。
湖里區(qū)教育局說，近年來，湖里區(qū)新建的公辦幼兒園都按照省級示范性幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)和裝修，硬件配套按省級示范園標(biāo)準(zhǔn)配置。換句話說，這些新建公辦園已經(jīng)是省級示范性幼兒園的“身”，只要規(guī)定的建園年限一到，就可以沖刺晉級。按照規(guī)定，新園原則上開辦滿三年后方可申報市級示范園。
湖里區(qū)教育局已經(jīng)制定計劃，每年要推動兩至三所幼兒園參與省、市級示范園評估驗收。
公辦園幫扶民辦園 形成湖里經(jīng)驗
無論再怎么快馬加鞭，湖里區(qū)公辦園的建設(shè)速度，還是趕不上人口的增量，換句話說，有相當(dāng)一部分孩子必須就讀民辦幼兒園。因此，民辦幼兒園辦得好不好，變得比以往更重要。
一直以來，湖里區(qū)通過“小片區(qū)管理”，讓公辦和民辦幼兒園“手拉手”來提高民辦幼兒園的辦園水平。所謂的小片區(qū)管理指的是，湖里區(qū)按照地理位置相近的原則，把全區(qū)幼兒園分為12個共建片區(qū)，每個片區(qū)有1至2所省、市示范性公辦幼兒園當(dāng)“老大”。
應(yīng)該說，幼兒園的小片區(qū)管理，并不是湖里區(qū)獨(dú)有，不過，湖里區(qū)創(chuàng)造出了“湖里經(jīng)驗”。謝樺說，每學(xué)期開學(xué)，片區(qū)公辦基地園會組織民辦幼兒園填寫需求表，描述最想得到什么項目的指導(dǎo)和幫助，使得公辦園的幫扶更加有針對性。
事實上，誰都不愿意被“管”，湖里區(qū)一所民辦幼兒園園長說，最早時候，每當(dāng)公辦園園長帶著骨干老師到幼兒園指導(dǎo)，她總覺得是來找茬。有一次，“老大”又來了，得知他們有開展親子活動，便問他們要材料。但這家民辦園并不懂得如何收集整理活動資料，“老大”手把手地教會他們，民辦園頓時感受到這種合作的好處。
對于民辦園辦學(xué)質(zhì)量的評價，湖里民辦幼兒園原本也是一年一評估，但區(qū)教育局認(rèn)為，這種以一次檢查定“終身”的模式，可能不太公平。兩年前，湖里區(qū)把評估的五個指標(biāo)任務(wù)，分解到一年的每個月里，由片區(qū)的龍頭老大每月“飛行檢查”。吳雪慧說，這樣做的好處是:除了過程性的評價，更重要的是，公辦園每月抽檢還會看看上個月指出的問題，改正了沒有，最終形成良性循環(huán)。
去年，福建省教育廳把“2015年福建省學(xué)前教育第二期三年行動計劃推進(jìn)工作研討會”的分會場，設(shè)在湖里區(qū)，為的是向與會者展示公辦民辦“美美與共”的湖里經(jīng)驗。會上，湖里區(qū)一所民辦幼兒園園長形容說，共建幫扶已經(jīng)從過去的“一廂情愿”演變到“兩情相悅”。
當(dāng)然，幫扶的公辦園也不是只有付出。湖里區(qū)每年下?lián)芙o片區(qū)公辦基地園4萬元不等的活動經(jīng)費(fèi)，用于片區(qū)內(nèi)幼兒園教師培訓(xùn)、教研科研、考核評比等等。此外，片區(qū)民辦園通過公辦園的幫扶每提高一個級別（如從二級園提升為一級園），對公辦園一次性獎勵1萬元。
